化学教学论第四章

1、（一）化学教学的特征（一）化学教学的特征 1 1、以化学实验为基础、以化学实验为基础2 2、以化学用语为工具、以化学用语为工具（二）化学教学过程的本质（二）化学教学过程的本质1、教师指导下的特殊认识过程、教师指导下的特殊认识过程间接性间接性；有领导有领导；简捷性简捷性；序列性序列性 2、化学教学过程是促进学生全面发展的过程、化学教学过程是促进学生全面发展的过程“两个飞跃两个飞跃” ：感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃。“两个转化两个转化”：知识转化为真知，真知转化为能力，形成科学世界观。反馈化学教师化学教师化学教化学教学目标学目标环环 境境环环 境境学生学生化学课程化学课程方法方

2、法中介出发点和落脚点最终任务化化学学教教学学方方法法第一级方法反映一定教学思想第一级方法反映一定教学思想的综合方法的综合方法发现法发现法引导发现法引导发现法读议讲练法读议讲练法单元结构法单元结构法第二级方法构成课堂教学形式第二级方法构成课堂教学形式的基本方法的基本方法讲述法讲述法讲解法讲解法讲演讲讲演讲讲授法讲授法谈话讨论法谈话讨论法演示法演示法实验法实验法练习法练习法读书指导法读书指导法第三级方法实现课时内容的第三级方法实现课时内容的“微型微型”方法方法逻辑方法：比较、分类、归逻辑方法：比较、分类、归纳、演绎、类比、假设等纳、演绎、类比、假设等教学技巧：识记、设问、比教学技巧：识记、设问、比

3、喻、联想等喻、联想等设计准备设计准备教师自我教师自我分析分析课标和教课标和教材的准备材的准备对学生的对学生的了解了解对教学条对教学条件的准备件的准备自我分析自我分析教学理念教学理念教学设计教学设计理论理论学习理论、教学理论、学习理论、教学理论、传播理论、系统理论传播理论、系统理论知识水平和知识水平和能力能力教学手段的教学手段的使用技能使用技能对学生的对学生的了解程度了解程度研研读读掌握教学理念、要求掌握教学理念、要求分析教材知识类型分析教材知识类型把握教材逻辑顺序把握教材逻辑顺序知识价值知识价值教材体系特点教材体系特点钻钻研研教学目标、教学要求教学目标、教学要求教学重点、难点、关键教学重点、难

4、点、关键知识与技能、过程知识与技能、过程与方法、情感态度与方法、情感态度价值观价值观不同水平不同水平层次层次实现教学目标的主要内容实现教学目标的主要内容基本概念基本概念 基础理基础理论论 定律定律 物质的性物质的性质、制法质、制法 化学用化学用语语教师难以处理、讲解，学生教师难以处理、讲解，学生难以理解接受的知识点难以理解接受的知识点分析造成难分析造成难点的原因点的原因知识本身知识本身客观存在客观存在的难点的难点主观因素和设主观因素和设备条件造成的备条件造成的难点难点了了解解插图、表格、作业插图、表格、作业相关课程资源相关课程资源研究学生研究学生知识水平、知识水平、学习方式学习方式思维发展水平

5、思维发展水平认识方式认识方式个性心理特个性心理特征征生活经验和生活经验和背景背景学习兴趣、动学习兴趣、动机、志向机、志向教教学学条条件件教学设施教学设施实验设施、条件实验设施、条件技术设备技术设备多媒体设备、投多媒体设备、投影仪、网络影仪、网络图书、音像资料图书、音像资料社区资源社区资源化化学学教教学学目目标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度价值观情感、态度价值观首先合理设计学习主体的活动内容和活动方式；然后设计施教主体如何进行教和导；最后设计如何对学习主体的学习活动起辅助和保证作用。教学情境设计和情感活动设计具有很强的创造性、艺术性。(1) 化学教学媒体的类型化学教学媒体的类型 化学教学媒体是在化学教学过程中用于负载化学教育信息、以实现经验传递的手段和工具化学教学媒体传统化学教学媒体现代化学教学媒体教科书及其他教学印刷品直观教具：实验装置、实物、标本、模型、直观教具：实验装置、实物、标本、模型、图片等图片等教师讲授及板书、板画等视觉媒体：幻灯、投影等听觉媒体：广播、激光唱盘、录音等视觉媒体：电影、电视、录像、激光视盘等系统媒体：语音教学系统、计算机辅助教学系统等。学生喜欢的学生喜欢的作