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文档简介

1、利用信息化优势辅助小学语文教学DOI:10.16657/jki.issn1673-9132.2018.18.096小学语文教学是学生各门学科学习的基础, 只有不断提高小 学语文教学效率, 才能更好地为各门学科打牢基础。 在信息化时 代,利用信息化优势辅助小学语文教学至关重要。为此,本文将 从通过信息化教学模式, 让学生对于语文知识产生钻研兴趣; 通 过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用, 实现对学生的因材施 教和通过信息化教学为语文教学突破重难点这三个方面就信息 化与小学语文教学展开研究,以供参考。一、通过信息化教学模式, 学生对于语文知识产生钻研兴趣 审视现阶段世界经济同信息化二者之间的联系

2、能够发现, 信 息化对于世界经济有着强大的助推作用。 因此可以做出这样的断 言:信息化将对社会形成全方位的影响,教育亦不例外。因此,如何依托信息化技术实现对学生语文知识钻研兴趣的培养, 是摆 在每一个语文任课教师面前的首要工作和教学目的。 从学生的角 度来看, 其在语文知识的学习过程之中, 是否具备良好的语文知 识记忆能力。语文知识领悟能力是必不可少的,尤其重要的是, 学生能否在语文知识的学习过程之中保持持续的学习状态, 关键 取决于其怎样看待语文知识对于其自身素质提升的意义所在。 换 句话说, 学生对于语文知识学习所表现出的兴趣高低, 最终决定 了其在语文知识的学习过程之中能够得到何种收益。

3、 语文任课教 师依托多媒体技术,将使语文课堂变得更为生动, 这是传统教学 模式所无法提供的。 当多媒体课件被语文教师点击开启, 美丽的 画面再伴以悠扬轻快的音乐, 为学生创设了一个形象逼真、 色彩 鲜艳、动静相生的教学情景,唤起了学生的审美感受,触发了学 生的想象力,激发了学生的创造和表达的欲望。传统的教学,往 往比较空洞和程式化。教师命题时常常受生活空?g的局限,特 别是乡村教师,受限于生活环境,往往命题作文范围比较狭窄, 以前我们的学生会经常写一些如“我的爸爸”等作文, 学生之所 以选择这些素材作为写作内容, 原因主要在于学生接触的社会实 践相对较少,对外部世界的认知也较为不足;同时,从学

4、生完成 的作文的整体情况来看,多数学生在措辞、 造句等方面, 存在着 较为显著的问题, 诸如感情不够真挚、千文一面等, 还有相当一 部分学生对于语文作文写作表现出明显的排斥态度, 一旦语文任 课教师为其布置作文写作任务, 其便会觉得十分憷头,往往应付 了事。针对前述存在的问题,在教学中,教师可以选用网络上的视听媒体为题材, 比如写身边的人与事, 可以在网络上下载相关 的人与事,通过观看影片、新闻、网络评论,使学生们有如身临 其境的感觉,在这种氛围下写出自己的真情实感。 小学生初学写 论文,往往不知怎么下笔,虽然有范文可以借鉴,但相对于活生 生的媒体资料来说,范文就显得抽象了不少,同一个论题,通

5、过 网络资料,我们可以看到不同的人从不同的立场来发表他们的观 点,批判的吸收不同人的观点,可以让我们的学生眼界更开阔,写出来的论文观点更全面。 如此,将实现学生在语文知识学习过 程之中,感觉到器官全方位调动, 促使其更为深入的思考, 也获 得更多的写作灵感,这样一来,学生将不会再对语文作文写作感 到排斥。二、通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用,实现因材施教考虑到每一个学生存在着显著的个体差异,因此,语文任课教师要改变以往一刀切的教学模式, 而是通过信息化教学辅助手 段在语文课堂的应用, 实现对班级每一个学生个体差异的最大程 度兼顾。 具体而言,语文任课教师要使用教学软件, 为班级的每 一个

6、学生制作语文知识学习电子档案,通过软件的后台数据分 析,实现对班级每一个学生在语文知识学习过程中的具体情况的 具体分析,如此一来,任课教师便可以在软件运算功能的帮助之 下,对每一个学生语文知识实际学情得以有效把握,从而能够在语文课堂做到对症下药。三、通过信息化教学为语文教学突破重难点在课堂上,教师利用多媒体辅助教学, 能轻而易举地突破教 学重难点。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行 深入浅出的诠释、演示、引导,变抽象为具体,使学生如同身临 其境,让学生不仅可以接受大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。在这个时候,通过语文任课教师适时给予学生的知识 指点,将让学生获得更为扎实的知识领会。同时,信息化教学工具亦能够帮助教师实现对难点知识的形象化讲解,从而降低学生的领会难度。例如,教学“神”这一生字的时候, 学生对示部旁“礻”和 衣部芳“衤”区分不清晰,很容易将“神”这一生字写成衣补旁 的。还有很多这类的汉字,学生都容易混淆,这可谓是教学中的 一大重难点。为了让学生对这两个偏旁有比较清晰的认识,避免此类的错误,我利用多媒体展示了这两个偏旁, 将其一笔一画地 分解开来,并为学生讲解两个偏旁的区别, 学生就很容易

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