二年级下美术教案-小滚筒作画_上海版_第1页
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文档简介

1、.小滚筒作画教学目的：1 认知和技能：知道用小滚筒蘸上水粉颜料在纸上来回滚动能留下痕迹。掌握用滚筒作滚印的方法。2 过程才能和方法：尝试用滚筒滚印痕迹。讨论痕迹的肌理美。在滚印的根底上进展添加创作。3 态度情感和价值观：体验滚印的乐趣，发现滚印产生奇妙痕迹的秩序美感，激发追求美的多样形式的欲望。教学重点：用滚筒滚印出美妙的痕迹。教学难点:掌握控制滚筒滚印的才能。教学准备：教具：多媒体课件、范画、滚印工具。学具：水分颜料、滚筒。课时：2课时教学过程：环节老师活动学生活动教学策略媒体使用引入新授评价1， 老师演示一粗一细两线条。提问：这两条都是线条，但有什么不同？细线条使你想到了什么？粗线条使你想

2、到了什么？2， 老师出示两幅范图，一幅以细线描绘的作品，一幅以粗线为主的作品。提问：两幅作品有什么不同？细线条的作品给人什么样的感觉？粗线条的呢？3、出示课题?美妙的痕迹?1， 看书自学粗线条是怎样画出来的？2， 欣赏第4、第5页的作品和老师准备的其他作品。请大家讨论，怎样的作品才算表现成功？说出自己的观点。3， 你想用粗线条表现什么？4，请同学们创作一幅以粗线条为主的作品，表现出粗线条的美感来。5， 师巡视辅导。可另发些其他种类的纸，如宣纸，让学生尝试。1， 展示小组作品整合起来形成的大作品。提问：从画面中同学们感受到了什么？2， 选择其中喜欢的作品，说说它的成功之处。如：是否表现了大胆的创

3、新？3，今天用滚筒的印痕创作了粗线条的作品，你的体会是什么？1， 生观察粗细线条，并根据问题答复。如：两条线一粗一细。细线条使人想象雨丝、杨柳等等。粗线条使人想起马路、床单等等。2， 学生观察范图，思考问题并答复如：细线作品给人精细的感觉，粗线作品给人粗旷、奔放的感觉。1， 学生看书，讨论方法。学生探究出结果后在草稿纸上玩一玩，练一练，感受其中的乐趣。2， 学生欣赏范画，并讨论作画的要求如：颜料有浓淡变化，线条有曲直变化等等。3，学生交流各自的绘画设想。3， 学生动手创作。可多练几张。6，完成后为自己的作品起一个题目1， 欣赏整合起来的巨作，谈各自的感受。2， 学生互评3，学生谈学习体会运用多种感官策略启发学生考虑，激发兴趣。教练策略培养学生对生活的积累合作学习策略培养学生仔细观察的才能认知学徒策略启发学生运用

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