紫藤萝瀑布新课件

1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞读一读，写一写读一读，写一写迸迸(bng)(bng)溅溅:(:(液体液体) )由内而外的溅出、喷射。由内而外的溅出、喷射。嚷嚷（嚷嚷（rng rngrng rng）: :喧哗吵闹喧哗吵闹沉淀（沉淀（dindin）：）：溶液中难溶解的物质溶液中难溶解的物质忍俊不禁（忍俊不禁（jnjn）：）：忍不住笑。忍不住笑。绽开：绽开：裂开裂开仙露琼浆：仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆形容鲜美的酒。琼浆: :比喻美酒。比喻美酒。 比喻好喝或有价值的汁液。比喻好喝或有价值的汁液。 伫伫(zh)(zh)立立：长时间的站着。：长时间的站着。笼罩笼罩：象笼子似的罩在上面。：象笼子似的罩在上面。

2、穗穗(su)(su)伶仃（伶仃（l lng dng dngng）：孤独，没有依靠。：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）（孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qiqi）卧龙）卧龙：虬，古代传说中有：虬，古代传说中有角的小龙。角的小龙。n宗璞，当代女作家宗璞，当代女作家，原名冯钟，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，璞，是著名哲学家冯友兰之女，学养深厚，气韵独特。文章如学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。人，明丽含蓄，隽永如水。代代表作表作红豆红豆、弦上的梦弦上的梦、三生石三生石、铁箫人语铁箫人语、系列长篇系列长篇野葫芦引野葫芦引（其中其中南渡记南渡记的第二部的第二部东藏东藏机机，荣获第六届茅盾文学奖，

3、荣获第六届茅盾文学奖）等等。等等。助读资料助读资料1 “ “小弟生于北京，小弟生于北京，19521952年从清华大学航空年从清华大学航空系毕业。他填志愿到西南，后来分配在东北，系毕业。他填志愿到西南，后来分配在东北，以后又调到成都、调到陕西。虽然他的血没有以后又调到成都、调到陕西。虽然他的血没有流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。” “ “我们从小学，中学而大学，大部时间都我们从小学，中学而大学，大部时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉在一个学校。毕业后就各奔前

4、程了。不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，他担任了总工程师的职务。他担任了总工程师的职务。” ” 摘自宗璞摘自宗璞哭小弟哭小弟“生死谜，手足情生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）（生死未卜，手足情深）助读资料助读资料2 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。纸上一片模糊。” “1982年年10月月28日上午七时，他去了。日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在

5、那里，但他已经不是这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！的哭泣。你到哪里去了，小弟！ ” 摘自宗璞摘自宗璞哭小弟哭小弟“生死谜，手足情生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）（生死未卜，手足情深）助读资料助读资料2 作者写作此文时（作者写作此文时（1982年年5月月6日），日），当时刚当时刚50岁罹患癌症的小弟，肿瘤切除后岁罹患癌症的小弟，肿瘤切除后病情复发，生命垂危。姐姐在焦虑悲痛之病情复发，生命垂危。姐姐在焦虑悲痛之际看到

6、这么昂然生气的一大树紫藤萝，心际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。让人看透生死，看到希望。“生死谜，手足情生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）（生死未卜，手足情深）助读资料助读资料2初读文章，叙说感受初读文章，叙说感受n1.听读，朗读。勾画积累生字词。听读，朗读。勾画积累生字词。n2.叙说初读感受。叙说初读感受。n3. 小结：小结：n这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写的美文。的美文。n这是一篇运用生动修辞，遣词造句十分这是一篇运用生动修辞，遣词造句十分雅致的美文

7、。雅致的美文。n这是一篇即景抒情、托物寄情、言近旨这是一篇即景抒情、托物寄情、言近旨远的美文。远的美文。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞赏赏花花美美n1.寻美：选读课文，找出并自由朗读文章寻美：选读课文，找出并自由朗读文章描写花之美的佳句、片段。描写花之美的佳句、片段。n2.品美：说说自己品味到的描写花之美的品美：说说自己品味到的描写花之美的句段的妙处，并朗读表现自己的体味。句段的妙处，并朗读表现自己的体味。n3.小结：小结：n用用比喻比喻的手法写的手法写花之美丽花之美丽。n用用拟人拟人的手法写的手法写花之活泼花之活泼。n用丰富的用丰富的想象想象写写花之可爱花之可爱。n4. 朗读课文前六个自然段。

8、朗读课文前六个自然段。品味与鉴赏品味与鉴赏“从未看过开得这样盛的藤从未看过开得这样盛的藤萝萝, ,只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色, ,象象一条瀑布一条瀑布, ,从空中垂下从空中垂下, ,不不见其发端见其发端, ,也不见其终极也不见其终极。” 运用运用比喻比喻, ,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布, ,显得气势显得气势非凡非凡, ,灿烂辉煌，也灿烂辉煌，也形象地形象地表现了紫藤萝的繁茂表现了紫藤萝的繁茂。“紫色的大条紫色的大条幅上，泛着点幅上，泛着点点银光，就像点银光，就像迸溅的水花。迸溅的水花。仔细看时，才仔细看时，才知道那是每一知道那是每一朵紫花中的最朵紫花中的

9、最浅淡的部分，浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑逗挑逗。” “ “挑逗挑逗”一词是一词是拟拟人人用法，生动地写出紫用法，生动地写出紫藤萝在阳光下亮丽可爱，藤萝在阳光下亮丽可爱，玲珑剔透的形态，既富玲珑剔透的形态，既富动感又充满情趣。动感又充满情趣。“每一朵盛开的花就像是一个小小每一朵盛开的花就像是一个小小的的张满了的帆张满了的帆，帆下带着尖底的舱，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的；又像一个；又像一个忍俊不禁的忍俊不禁的笑容笑容，就要绽开似的。，就要绽开似的。”运用比喻，运用比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好

10、又比喻成笑容，更显美好可爱，表达出了作者可爱，表达出了作者喜悦的心情喜悦的心情。 “ “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “ “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。用拟人手法用拟人手法，生动形象地表现了紫藤生动形象地表现了紫藤萝花开得活泼可爱，充满活力。萝花开得活泼可爱，充满活力。品品情情美美n1.体味作者在文章中抒发的真情实感，可体味作者在文章中抒发的真情实感，可用用“从从 句话（个词句话（个词语），读出作者的语），读出作者的 感情感情”的句式来说话。的句式来说话。n2.小结：可从四个方面体味文中的情感之小结：可从四个方面体味文中的情感之美：美：n赞叹赞叹之情、之情、喜爱喜爱

11、之情之情n沉思沉思之情、之情、感悟感悟之情。之情。n紫藤萝花瀑紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过在我心上缓缓流过”，改，改变着我的心情。从文中划出表现变着我的心情。从文中划出表现“我我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？化？紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞悟悟文文美美n1. 写作手法：托物寄情、对比抒情写作手法：托物寄情、对比抒情 ，围，围绕这两点说说你的观点。绕这两点说说你的观点。 n2.小结：小结：n这篇课文通过写花，既赞美了生命的蓬这篇课文通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难和生命的哲思。勃向上，又表达了对苦难和生命的哲思。最打动我们的就是最后点题

12、抒情的一最打动我们的就是最后点题抒情的一句句“花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的但是生命的长河是无止境的”。悟悟文文美美n作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发出人生的感悟，前面一切动人的描写都出人生的感悟，前面一切动人的描写都是为了令人回味深思的点题之笔，这就是为了令人回味深思的点题之笔，这就是是托物寄情、借物抒情托物寄情、借物抒情。写花是为了写。写花是为了写人、写时代、写思考。人、写时代、写思考。n点题抒情之笔的出现，对生命与苦难的点题抒情之笔的出现，对生命与苦难的思考，是在对花的描写前后对比基础上思考，是在对

13、花的描写前后对比基础上自然引发的：生命无限岁月长存，逆境自然引发的：生命无限岁月长存，逆境当自强。此所谓：当自强。此所谓：对比抒情对比抒情。n3.文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，各有什么，各有什么含义含义?其作用是什么其作用是什么?n“停住了脚步停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。吸引。 “加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝的生是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。命活力所感染，所催促。n开头的作用是引起悬念，结尾的作用是照开头的作用是引起悬念，结尾的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主

14、题。应开头，使文章结构完整，并深化了主题。悟悟文文美美n4.人们往往赋予花木某种象征意义，试写人们往往赋予花木某种象征意义，试写出你熟悉的一种花木的象征意义。学习出你熟悉的一种花木的象征意义。学习文章中的结构来写一段话：文章中的结构来写一段话：n示例：示例：n过了这么多年，藤萝又开花了，而且开过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。流着，流向人的心底。 n花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的

15、。生命的长河是无止境的。n以松柏象征坚贞以松柏象征坚贞 松枝傲骨峥嵘，柏松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。而不衰。论语论语赞曰：岁寒然后赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有素有“岁寒三友岁寒三友”之称。文艺作品之称。文艺作品中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。气概。以竹象征气节以竹象征气节 竹子挺拔秀丽，岁寒竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以喜爱。古人常以“玉可碎而不改其玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节白，竹可

16、焚而不毁其节”来比喻人来比喻人的气节。的气节。 n以梅象征坚强不屈以梅象征坚强不屈 梅的枝干苍劲梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志，而迎风斗雪怒放刚强不屈的意志，而迎风斗雪怒放的梅花，则最先给人间透露春的气的梅花，则最先给人间透露春的气息。息。以菊象征不畏风霜以菊象征不畏风霜 菊花在深秋时菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受。它不畏风霜的高尚品为人们喜受。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。格更为人们所称道。 n以牡丹象征富贵以牡丹象征富贵 牡丹花朵硕大，色牡丹花朵硕大，色泽鲜艳，它以其国色天香、

17、雍容华泽鲜艳，它以其国色天香、雍容华贵、端妍富丽的特色，素称贵、端妍富丽的特色，素称“花中花中之王之王”。人们视其为富贵荣华的象。人们视其为富贵荣华的象征。征。以兰花象征高尚以兰花象征高尚 兰花风姿素雅，花兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作在他不朽之作离骚离骚中，多处出中，多处出现咏兰的佳句。现咏兰的佳句。 n以荷花象征清白以荷花象征清白 荷花花朵艳丽，荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。周敦颐之名篇周敦颐之名篇爱莲说爱莲说称其称其“出出污泥而

18、不染污泥而不染”，赞美荷花的高贵品，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。格，将其视为清白、高洁的象征。n以折桂象征荣耀以折桂象征荣耀 据神话传说，月据神话传说，月亮中有一桂花树。过去称应试及第亮中有一桂花树。过去称应试及第为为“蟾宫折桂蟾宫折桂”，比喻十分荣耀。，比喻十分荣耀。福建地区的古越人还将月桂编织成福建地区的古越人还将月桂编织成“桂冠桂冠”，奉献给荣誉最高的人。，奉献给荣誉最高的人。 n以桃李代表门生以桃李代表门生 人们常以人们常以“桃桃李满园李满园”、“桃李满天下桃李满天下”来比来比喻某名师的门生众多。喻某名师的门生众多。n以垂柳表示依恋以垂柳表示依恋 诗经诗经有有“昔我往

19、矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依”之句。之句。柳与留谐音，因而古时送别友人，柳与留谐音，因而古时送别友人，常折柳枝相赠，以示依恋之情，常折柳枝相赠，以示依恋之情，故有故有“杨柳依依杨柳依依”之说。之说。n以桑梓代故乡以桑梓代故乡 诗经诗经小雅小雅载：载：“维桑与梓，必恭敬止。维桑与梓，必恭敬止。”意谓意谓家乡的桑树与梓树乃父母所栽，家乡的桑树与梓树乃父母所栽，对它要表示尊敬。后人常以桑梓对它要表示尊敬。后人常以桑梓指代故乡。指代故乡。 n以杏象征幸福以杏象征幸福 因为杏与因为杏与“幸幸”谐音，谐音，表示表示“有幸有幸”，杏与花瓶表示，杏与花瓶表示“祝您祝您高中高中”，同时因为杏花非常美丽，常，同时因为杏花非常美丽，常用以象征美丽的少女，杏仁则比作美用以象征