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“绘本解读与活动设计绘本解读与活动设计”之活动背景介绍之活动背景介绍 教师必须在了解孩子的基础上，对作品内教师必须在了解孩子的基础上，对作品内涵有比较深入全面的认识；对活动价值有比较涵有比较深入全面的认识；对活动价值有比较清晰的思考；对活动过程有比较合理的构想。清晰的思考；对活动过程有比较合理的构想。 园内统领性课题： 幼儿园文学整合教育活动的实践研究 依托教研阵地依托教研阵地 聚焦集体教学聚焦集体教学 关注孩子特点关注孩子特点 运用相应原则策略运用相应原则策略 开展系列研讨活动开展系列研讨活动 深读细研策略深读细研策略 削枝强干策略削枝强干策略 分解：多点挖掘内涵分解：多点挖掘内涵 集中：聚焦核心价值集中：聚焦核心价值 整合：关注联系渗透整合：关注联系渗透 关注孩子经验原则关注孩子经验原则 遵循作品主线原则遵循作品主线原则 追求自然渗透原则追求自然渗透原则 摈弃牵强说教原则摈弃牵强说教原则 重视相关策略的梳理与运用重视相关策略的梳理与运用 采用螺旋式循环上升的研讨方式采用螺旋式循环上升的研讨方式 教师们选择、解读、处理作品的能力；对教师们选择、解读、处理作品的能力；对作品进行价值判断的能力；依据作品与幼儿经作品进行价值判断的能力；依据作品与幼儿经验设疑提问的能力以及活动设计能力、课堂的验设疑提问的能力以及活动设计能力、课堂的调控和点拨能力等

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