归田园居(其三)

1、归园田居教案导语诗歌是我国古代文化宝库中的一颗璀璨的明珠，今天，让我 们一起来学习其中的一首。二、目标出示1、诵读，理解诗意2、品读，体会语言3、联读，领悟情感 三，解题 大家都有一双慧眼，你从题目中能发现哪些有用的信息？ 学生发言：例如：其三说明是一组诗；“归”的疑问，三、作者简介 说到作者，大家并不陌生，因为之前我们学过他的桃花源记 谁能站起来带着大家一起复习他的文学常识。 （教师补充，课件 展示，提醒红字部分为重要信息）四、检测预习1、生字词（课件展示，指名读）2、诗歌朗读：接下来，谁能把这首诗读给大家听一下？（随 便点一个吧，先从男生下手，这是我们每个同学应该锻炼 的环节）如若有错，可

2、说：很好，整首诗读错 个字，接着 提问：谁能把诗准确的读一遍？（可随意指定，视情况做 朗读指导，展示课件 5）最后可由班级推荐一名朗读3、听范读（朗诵者情感的把握十分恰当，只可惜美中不足的有个字的音读的不准）4、小结：朗读要求五、疏通文义（现在我再考考你们，是否每句话都能掌握，能将大意说出来）1、重点字词展示理荒秽荷 草木长沾 但违2、翻译，也是每个同学必须完成的，不是我叫到一个好学生，叫他完成就可以。（指名翻译）多鼓励学生，视情况而定，不行多找几人合作完成。提醒：此处无需优美，只要准确，通顺。六、品析语言（一首好诗犹如一杯好茶，需要我们细细品来，才能领悟其语言之美）1、在“晨兴理荒秽，带月荷

3、锄归”，诗人运用了一系列的动词“兴”“理”“带”“荷”“归”等，请你说说这些动词有何 作用？（两人合作探究 点拨：一轮明月当空，诗人扛着锄头走 在归来的路上，这是怎样的画面，作者是怎样的心情）（课件展示答案明确：动词的作用：既描绘出诗人辛勤劳动的具体过程， 又表现出诗人的执著，轻松、快乐的心情。）2、这两句话很有画面感，也很适合表演，谁愿意去扮演一下诗 人诠释对这两句话的理解（两两合作，如何抓住动作、细节表演）3、诗人在最后说：“衣沾不足惜，但使愿无违”，“愿”具体指什么？（单靠这首诗可能很难解决这个问题，让我们结合归 园田居（其一）看一下）课件 10 提示：红字部分 提示难认字， 齐读。点拨

4、板书：愿 诀别官场 |回归田园七、拓展 面对黑暗，面对喧嚣，陶渊明选择的独立自主，自食其力，虽然 日子清苦，可是却回归了田园，自得其乐，那你欣赏诗人的这种 人生选择吗？（学生举手选择，最后请不欣赏的说明理由） 既然陶渊明那么逃避，那么消极，语文教材为何还要选编这首 诗？我们把这页撕掉可以吗？（学生齐答）像陶渊明这样的诗， 我们学它的价值在哪？近两百年前美国出现一个梅罗。梅罗在凡尔登只用 12 美元 就自给自足，伐木，造房子，开土地，什么东西都自己生产，生 产出来的东西再与人交换。 到底一个人诗意地活下来需要多少物 质财富？结果他发现了， 多少？三美元就足够了， 就能够一辈子 好好地生活， 梅罗因此闻名世界。 中国的陶渊明在二千年前就提 醒大家，他们共同表达了，要过一种简朴的生活，拥有一种清贫 的思想，你把这个八个字记到你的心里去，将来你要发财，获得 成功，越成功我越为你祝福，你要坚定地实现它，你要把老师对 你的期望，父母对你的期望一一实现，记住了