当好教师的三点体会

1、当好教师的三点体会我1996年从xx大学毕业后分配到 xx纺织工学院服装 系教书。转眼之间22年过去了，我与xx工业大学一同成长、 进步，在前辈教师和领导们的悉心关怀、帮助之下，由刚刚 走出学校的学生成长为一名中年教师。下面我将自己对做好 教师工作的三点体会汇报如下，希望各位老师多多指教。一、教师首先要学习学习再学习作为一名教育工作者，首先要学习、学习、再学习。只 有不断学习才能胜任教师的岗位；只有不断学习才能使课程 信息量丰富；只有不断学习才能跟上学术的发展、获得知识 的更新；只有不断学习才能正视自己的不足，摒弃无知与狂 妄。由于影视动画是咱们学校较为年轻的专业方向，面临着 专业方向和课程体

2、系的不断完善和充实，影视动画产业本身 又有着不断发展、变化的特点，所以教学内容的更新速度很 快。由于学院教学工作的需要，我面临着多门本科和研究生 课程的教学任务，肩负着动画专业和动画实验中心的管理任 务；再加上科研、论文、教材和专著的任务，所以我总觉得 时间是那样的宝贵，没有整块时间，就只能一分、一秒地挤 时间。我的学习成效得益于有效的“时间管理”，几乎将生活中所有琐碎的时间全都利用了起来。读书还要有总结，所 以每到寒暑假便是我尤为开心的时期，可以用这些整的时间 来将那些琐碎的阅读成果予以整理和归纳。为了开设并上好所承担的课程，我购买了几千册的专业 书籍，长灯不熄，夜以继日，埋头于书山学海之中

3、，备课的 资料和手稿装满了几十个纸箱子；遇到自己解决不了的问 题，就向专家和前辈请教。为了上好主讲的“世界动画史”本科课程，从2003年开始对世界动画历史进行深入系统研究，用15年的时间学习、备课不辍，撰写完成美国动画史法国动画史捷克与斯洛伐克动画史 中国动画史英国动画史苏联 动画史南斯拉夫萨格勒布动画史加拿大动画史，填补了国内这一学术领域的空白，其中美国动画史获得第 四届中国大学出版社图书奖优秀学术著作二等奖，中国动画史入选“十三五”国家重点图书、音像、电子出版物出 版规划，并入选 2017年度国家出版基金。通过自己的努力 和学院领导及老师们的帮助，终于圆满完成了这些教学任 务，达到了比较理

4、想的教学效果。我在教学和科研上所取得的这点成绩，有赖于领导、同 事、家人们的支持和帮助，以及学校、学院为我所提供的设 备、资料、资金、时间等良好的环境和发展空间。我将每次备课都当成写教材，虽然花费的时间很多，但 是能够随时对学生们的接受效果进行检验，然后再进行重新 修订，丰富教学案例。我将这个方法教给青年老师们，因此 动画专业的老师大多数人都出版过多部教材。大家都要保持 赛跑的状态，团队的力量也能够不断提升。我觉得自己要成为一个教学团队的领跑者，只有自身不断前进才不怕被超越。我自豪于能一直保持着学习的热情。二、教师在工作中要勇挑重担从2003年开始我接受学院领导的工作安排，负责筹建 艺术学院的

5、数码艺术新专业方向。当时数码艺术是国内外刚 刚起步的专业方向。接受这个艰巨的任务之后，首先，在学 院领导的直接指导下组建了一个年轻、务实、高效的课程小 组，我们查阅了大量国内外高校的相关专业资料，度过了不 知多少个不眠之夜，在学院领导、同事们的支持和帮助下， 几十份新专业方向的课程设置计划、教学大纲、实验环节和 实践环节教学大纲都按时、优质完成。同时，还完成了多门 主干课程的教材、教案、课件等教学准备工作。数码艺术专 业实验室的规划和设备论证也都如期完成，并争取到十五规 划设备投资120余万元，为2003年招收两个数码艺术班作 好了一切软件和硬件的准备。从2005年开始，学校在数码艺术专业方向

6、的基础上， 正式设立动画专业并作为学校的特色专业进行发展，因此也 给予了更多资金上的支持。就这样，在学校的大力支持和动 画专业教学团队的不懈努力下，动画专业的办学条件从只有 几台电脑发展到拥有两千多万的设备总值，从只有一间实验 室发展到拥有两千多平米的实验、实践教学空间。除却硬件和空间条件，动画专业当时还没有完整的教学 体系，我决定深入研究外国动画企业的制作流程，希望以此 为启发建立一套合理的课程体系。将动画的制作流程进行分解，然后创立了动画专业的相关课程体系。当时其他学校动 画专业的课程都是相对独立的，各个课程之间并没有什么关 联，而我校动画教学团队将动画前期、动画中期、动画后期 的课程都依

7、据制作流程串接了起来，构成了一个贴近动画产 业化的教学体系。动画专业目前已经成为XX市品牌专业、XX市优势特色建设专业，动画实验中心已经获批XX市实验教学示范中心。我十分感激当时艺术学院的徐东院长对我的培养和信 任，加任务、压担子往往可以使青年教师的肩膀更加坚实， 能得到更好的锻炼，获得更快的成长。三、教师一定要做学生的良师益友记得在翻阅XX大学校史时曾经读到，南宋理学大师 张栻和朱熹曾经在岳麓书院讲学，在讲堂上两位大师设椅并 坐，在讲堂下几百学生席地而坐，两位大师不是呆板地传习 讲授，而是于共同处互相谈论、参补；于不同处互相批驳、 争辩，史称“朱张会讲”，从学者千余人，为一时之胜。现 在读来

8、都想象得到当时两位大师纵横捭阖、潇洒肆意的风 采，学生所学到的不仅仅是知识本身，更重要的是学到了理 学的思辩方法。合卷而思，在教学、教法上我应当学习和探 索的东西还很多。在教学中我主要尝试在学生和教学内容这两个焦点之 间谋求一种平衡，时刻关注学生的需求。教学对象和目标任 务一旦发生变化，我就立即对自己的教学行为作出调整以适 应这种变化。我经常思考的问题就是如何帮助特定的学生在 特定的情境中尽可能地学习好特定的内容，对学生平等相 待、因材施教。与此同时，我向前辈教师们学习教学经验，精心设计课 堂教学，教学采取机动性和情境性，依据教学具体情境的变 化而灵活变通，在课堂上尽力做到师生之间的互动，在课下 则建立起师生之间的对话机制和学生在自学中获得帮助的 机制，对学生的设计成果作出积极的评价和回应。我的学生们大多亲切地称我为“铁哥”，正是由于与学生之间的关系更像是合作伙伴，而不是长幼尊卑分明的师生 关系。这得益于我的老师何人可教授的影响，他认为老师和 学生之间的交流和学习是相互的。所以我时常能够发现学生 身上的闪光点，并且帮助他们做人生规划，让他们把学习到 的东西运用到未来的工作和生活中。我认为知识是很容易丢 失的，但是那些指引性思想的东西永远都不会丢失。所以作 为一名老师，我觉得自己便有这种传承和教授的责任。我在日常学习工作中都会随身携带一个小本子，每天要 将