综合实践活动课中的问题与对策研究

1、综合实践活动课中的问题与对策研究摘要：做好师资培训I,扎实有效开展综合实践活动课程教学研究是推进综合实践活动课程顺利实施的当务之急，针对综合实践活动课程所具有的实践性、自主性、开放性、生成性的特征，引进新的教育理念、新的课程理念，使综合实践活动课程有效、稳步的发展，以劳动技术教育为突破口，实施综合实践活动，构建具有特色的综合实践活动课程体系1综合实践活动课程管理中的问题1.1 课程资源匮乏，活动方式难以多样化最近几乎每所学校都是一个学期一张课表，即一张课表统管一个学期的各类课时的安排；学校领导都提出同样一个问题，即“综合实践活动课程的课时究竟怎样安排”，表现出学校时间管理缺乏灵活性。在活动空间

2、上，教师和校长都有这样的担心：一是学生的校外活动安全没有保障，二是教育局不允许学校和教师带领学生集体外出活动，三是班级规模过大，实际的校外活动组织受到制约。因而，综合实践活动在空间形式上，95%以上的活动主题和活动过程集中在教室里完成，学生的活动在一个学期内难得有几次在开放的情境中实施的机会。“课堂教学是主渠道”的负面影响较深。素质教育的口号虽然喊了许多年，但由于整个民族教育还被浓重的应试教育氛围笼罩，到头来还是觉得“雷声大而雨点小”。这样，实施这类课程的积极性就很难调动起来。同时，综合实践活动的开放性、自主性和灵活性，使早已习惯于封闭性和机械化的学科教学的教师和学生，对此类课程特有的模式、性

3、质和作用等缺乏足够的认识，严重影响着这类课程的深入开展。1.2 有一定的盲从性，尚未形成基本的管理规范和制度，随意性较大综合实践活动是一门全新的课程，就课程资源而言，可以说是没有任何前期积累，一切都必须从零做起。对于一线教师，他们既没有像其他学科课程那样有教材可以利用，也没有别人的系统经验可借鉴。因而，教师在组织实施活动时，需要花大量的时间和精力去搜集、寻找这类课程的资源，去编写活动方案，去寻求开发课程资源，这就大大地增加了教师的工作量，也使活课的形式单一，课程实施难以得到保证。1.3 包办代替多于亲历体验，学生活动的指导力量不足综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，

4、在“做中学”，“全员参与、深度实践、有效体验”，在探究中体验和感受，而目前教学实践中往往忽略了学生亲历体验。由于没有专职综合实践活动课程的教师，学校只能要求学校教师和领导全员参与指导，而由于每个教师都有自己承担的学科课程的教学工作或其他任务，因而实际的结果是“全员参与指导”，“全员难以负责”，往往陷入学生活动过程无人全程指导和跟踪服务与评价的状况。1.4 重结果轻过程活动中过于追求成果，忽略了实践过程和活动本身；忽视了综合实践活动实施过程中应有的情感、态度与价值观以及责任心的培养，也往往没有重视活动的后续效应，从而降低了活动效益。通常在一个主题活动结束后，教师都会进行活动过程的回顾和反思，都会

5、引导学生回忆我们开展了哪些活动，在活动过程中有哪些感受和体验，但有些老师往往会忽略掉对整个活动开展过程阶段的回顾性指导。如在活动之初做了哪些事情，在主题确定之后又做了哪些事情，在活动的实施阶段又做了哪些事情，活动结束后做了些什么，从这个过程中我们发现要开展一个活动需要些什么条件、必须做哪些事情等等。2综合实践活动课程管理的对策研究2.1 做好师资培训，确立课程意识，使教师成为课程的开发者认真研习新课标，确立课程意识；做好师资培训，扎实有效开展综合实践活动课程教学研究是推进综合实践活动课程顺利实施的当务之急；确保师资力量和课时，是综合实践活动顺利开展的前提和基础。针对综合实践活动课程所具有的实践

6、性、自主性、开放性、生成性的特征，引进新的教育理念、新的课程理念，使综合实践活动课程有效、稳步的发展。2.2 以劳动技术教育为突破口，实现综合实践活动课程资源的整合劳动与技术作为综合实践活动指定的学习领域，是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素质为主要目标。新课程强调劳动与技术教育中学生丰富的感性体验，强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成，以学生的发展为本，开发学生的潜能，促进学生思维发展的多途径实施和多学科渗透。以劳动技术教育为突破口，实施综合实践活动，构建具有特色的综合实践活动课程体系。2.3 3注重课题研究，丰富和提高综合实践活动课程的实践能力教学实践与科学研究关系紧密，用科学的

7、方法指导和总结教学，进一步做好综合实践活动课程资源的开发与利用，深入开展课程资源整合研究，以开展活动为主要形式，以探究学习为基本学习方式，强调学生在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。2.3.1 认真整理资料在主题活动进行的每个阶段，特别是总结交流阶段，教师都要引导学生及时将资料进行阶段性整理。这样，学生在教师指导下，初步掌握并运用整理信息资料的方法，并在学生自主整理资料的过程中深化对问题的认识，并从中发现问题，提出自己的见解和观点。2.3.2 指导学生形成自我反思的意识在综合实践活动总结交流阶段，教师要抓住契机，在适当的时候引导学生进行自我反思记录。教师应该将书面的总结与口头的总结结合起来。2.3.3 总结感受由于个体的体验和感受不