五年级下语文导学案1-望月_

1、.?望月?学案学习目的：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。2.学会本课生字，能到达会识会写。理解由生字组成的新词，如“剪影、“瞳仁、“不假思索，会用“不假思索造句。3.理解课文中出现的诗句，理解其出处。4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开梦想的翅膀，用童心感受世界。学习重点：1.联络课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。3.感受望月的乐趣。教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。2.感受望月的乐趣。学习过程：一.明

2、确学习目的、重点二.布置学习任务1、读第一遍课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。2、读准以下字、词的音 ，多读几遍。甲板  安详  清辉  晶莹闪烁  光斑  剪影  隐隐约约起伏  偶尔  旅行  外甥  凝望  挑战  多如繁星  羌沐浴  沉醉  清幽旷远  气氛  瞳仁  不假思索  惊讶好奇  忍不住  绘声绘色  云絮  不知不觉

3、0; 封锁  呵欠聚集  摇摇摆晃  凝视  翅膀3、读第二遍课文，要求读正确，读流利，不读错字音。4、读第三遍课文，做到不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿恰当。小组对子评价结果：优         良       中       待进步     4、本文主要讲了什么？请写一写5、在文中标出以下词语，并联络上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。

4、安详：挑战：多如繁星：不假思索：瞳仁：清幽旷远：应沉醉：剪影：绘声绘色：凝视：封锁：聚集：6、搜集作者赵丽宏的资料，可以抄写也可以粘贴在下面。7、找出文中诗句的出处，理解其含义，并搜集有关月亮的诗句。8、把生字、词和课后第二题在下面抄写三遍。8、读第四遍课文，如还有问题不明白请写在下面?望月?导学案教材分析：?望月?一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美语言美、形象美、意蕴美。课文以生动的笔调写了“我在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱梦想的小外甥

5、的形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的色彩。学习目的：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。2.学会本课生字，能到达会识会写。理解由生字组成的新词，如“剪影、“瞳仁、“不假思索，会用“不假思索造句。3.理解课文中出现的诗句，理解其出处。4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开梦想的翅膀，用童心感受世界。学习重点：1.联络课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。3.感受望月的

6、乐趣。教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱梦想。2.感受望月的乐趣。学习过程：同学们，课前我们都认真预习了课文，这节课我们来交流一下，看大家预习的怎么样，选出本节课的优胜小组，会是哪个小组呢？生会争先恐后说是自己组首先回忆一下学习目的一、明确学习目的和重点。二、导入课题三、预习展示1、抽查几个组的6号同学读学案中的词语，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。遇到共性问题老师要带着学生强化记忆。2、剩余组的6号同学分自然段读课文，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。是及时评价学生读书的情况从态度习惯各方面，评价要有针对性3、交流搜集到的资料，特别是搜集到的古诗句。四、

7、初读感知，理清文章脉络，完成以下问题：1、阅读课文，考虑这篇课文主要写了什么内容。然后在小组内交流，1分钟后展示。2、考虑分段 ，然后在小组内交流，2分钟后展示。老师巡视指导，理解学生合作情况。五、细读课文。引导学生结合详细词句及生活体验来谈感受。1、学习第一段1重点感受“我在江轮甲板上见到的月夜美景。2感情朗读，感受第二自然段的环境描写带来的美，体会月夜的清幽。3完成以下题目后交流感受。读了第2自然段，我        了，用心体会后，在我的脑海中出现了这样的画面：     

8、;                                                  

9、;           3展示读、评价读、比读。4老师引读第二自然段，进一步加深印象。2、学习第二段：本段可以按照写作顺序分为两层。1学生试着分层，先组内交流，然后全班交流讨论。2课文中引用了许多描写月亮的诗句，把它们找出来，用心读一读，并结合学案，大概理解它们的意思。自己体会后，可在小组内说一说，然后班内交流3我知道省略号省略了             &

10、#160;  ，我还能接着往下背，谁想跟我比试比试！在小组内接背4小外甥真是个                  的孩子！5根据上面问题的答案，找出文中有关语句。根据各小组的答案，应该能全面找出有关语句如：“小外甥向我挑战了写出小外甥的英勇；“多如繁星、“一眨眼就是一句、“看出了他的聪明好学；“两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光“写出小外甥的得意之处；会提出月亮像什么的问题，并能把月亮说成天的眼睛，而且

11、绘声绘色的讲出“现成“的故事，那么能看出他的爱梦想，想象力丰富；6“眼睛，天的眼睛。小外甥的比喻为什么使“我感到惊讶？先小组内对子讨论，然后共同交流。7我想发挥想象：组内各成员都能发言我觉得月亮还像因为8感情朗读3、学习第三段1齐读本段，你感觉这段话在文中有什么作用？总结全文，升华全文2再次读文，考虑：此处的省略号，省略了什么？作者又想到了什么呢？小组内对子之间先交流，再集体交流。几分钟后展示。3感情朗读。五、回忆全文 升华情感小外甥的比喻令作者惊讶，那么，你认为月亮像什么？为什么？先小组内对子之间交流，再由小组代表汇报交流。六、拓展延伸请大家闭上眼睛，如今，你就是作者，甲板上只留下了你，你会

12、想到什么？引导学生说梦想中的东西?望月?展示课教案课前评价1.3.5组1号听写6号的板书情况，2.4.6组2号听写5号的情况。一、导入新课出示预先准备的月夜美景图片，学生试着说出看到的风光，与文中作者的环境描写相吻合，谈感受。二、小组准备 ：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给同学们。三、小组展示：1、展示读文情况。一组感情朗读第一、二自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比赛。二组同学感情朗读第三、四自然段，本组其他同学发表自己不同的观点和感受，其他组同学或评价或建议或纠正或指出缺点或比读。三组同学感情朗读第五自然段，其他组同学或评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。四组同学感情朗读文中的诗句，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。五组同学感情朗读第十三、十四自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。六组同学感情朗读第十五、十六、十七自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。七组同学感情朗读第十八、十九自然段，本组其他同学发表自己不同的观点和感受，其他组同学或评价或建议或纠正或指