初中语文人教版（部编）八年级下册蒹葭 课件

1、 蒹蒹 葭葭永永 城城 三三 中中 张张 怡怡诗经诗经秦风秦风复习复习诗经诗经1 1、诗经诗经六义：六义：2 2、诗经诗经三大内容：三大内容：3 3、诗经诗经三大表现手法：三大表现手法： 风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂风、雅、颂赋、比、兴赋、比、兴 诗经诗经是是我国我国（ ）。共收录了）。共收录了自西周初年到春秋中叶的诗歌自西周初年到春秋中叶的诗歌( )( )篇篇，又称，又称（ ) )先秦称为（先秦称为（ ），西汉时期被尊为），西汉时期被尊为（ ）经典，始称）经典，始称诗经诗经，并沿用至今。，并沿用至今。最早的一部诗歌总集最早的一部诗歌总集诗诗儒家儒家305305诗三百

2、诗三百1 1、准确、流利、富有感情地朗读全诗、准确、流利、富有感情地朗读全诗, ,理解诗歌的内容。理解诗歌的内容。2 2、学习学习“兴兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3 3、理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。学习目标学习目标蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。 所谓所谓伊人伊人，在水一方。，在水一方。溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。 所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。 溯

3、游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。 一读，读准字音一读，读准字音jin jijin ji y rny rn s hu q q qq x mij chszhzh活动一：声情并茂读活动一：声情并茂读蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭/ /苍苍，白露苍苍，白露/ /为霜。所谓为霜。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且长。溯游且长。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中央。水中央。蒹葭蒹葭/ /

4、萋萋，白露萋萋，白露/ /未晞。所谓未晞。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且跻。溯游且跻。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/ /采采，白露采采，白露/ /未已。所谓未已。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且右。溯游且右。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚水中沚。二读，读准节奏二读，读准节奏, ,读出感情读出感情蒹蒹 葭葭三读，疏通诗意，把握情感三读，疏通诗意，把握情感结合注释及参考书，试译全诗。结合注释及参考书，试译全诗。提示：提示：诗歌重在联想、

5、想象，但重点字词、诗歌重在联想、想象，但重点字词、关键字词要掌握。关键字词要掌握。整体感知整体感知 思考：思考：这首诗写了什么内容？诗中流淌着怎样的感情？这首诗写了什么内容？诗中流淌着怎样的感情？点拨：点拨：一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。的失望、惆怅的心理。忧愁、愁苦、哀愁、伤感、无奈忧愁、愁苦、哀愁、伤感、无奈活动二：争奇斗艳说活动二：争奇斗艳说蒹葭蒹葭蒹 葭 蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露，白露/ /为为霜霜。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且长长。溯游。溯游/

6、 /从之，宛在从之，宛在/ /水中央水中央。 蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未未晞晞。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且跻跻。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻水中坻。 蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未未已已。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且右右。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚水中沚。师生共读，体会情感师生共读，体会情感活动二：争奇斗艳说活动二：争奇斗艳说蒹葭蒹葭合作探究合作探究：蒹葭蒹葭在表现形式上有在表现形

7、式上有哪些特点？运用了什么艺术手法？哪些特点？运用了什么艺术手法？蒹 葭蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露，白露/ /为为霜霜。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且长长。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中央水中央。蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未未晞晞。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且跻跻。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻水中坻。蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未未已已。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯

8、洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且且右右。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚水中沚。活动二：争奇斗艳说活动二：争奇斗艳说蒹葭蒹葭合作探究合作探究：蒹葭蒹葭在表现形式上有在表现形式上有哪些特点？运用了什么艺术手法？哪些特点？运用了什么艺术手法？1 1、用了重章叠句的表现形式。、用了重章叠句的表现形式。蒹 葭蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露，白露/ /为霜。所谓为霜。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且长。溯游且长。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中央。水中央。蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未晞。所谓未晞。所谓/

9、 /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且跻。溯游且跻。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未已。所谓未已。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且右。溯游且右。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚。水中沚。活动二：争奇斗艳说活动二：争奇斗艳说蒹葭蒹葭合作探究合作探究：蒹葭蒹葭在表现形式上有在表现形式上有哪些特点？哪些特点？运用了什么艺术手法？运用了什么艺术手法？1 1、用了重章叠句的手法。、用了重章叠句的手法。2 2、采用了一些双声叠韵的

10、词。、采用了一些双声叠韵的词。蒹 葭( (女）蒹葭女）蒹葭/ /苍苍，苍苍，白露白露/ /为为霜霜。所谓。所谓/ /伊人，在伊人，在水水/ /一方。一方。( (男）男）溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且长。溯游且长。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水水中央。中央。( (女）蒹葭女）蒹葭/ /萋萋，萋萋，白露白露/ /未晞。所谓未晞。所谓/ /伊人，在伊人，在水水/ /之湄。之湄。( (男）男）溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且跻。溯游且跻。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水水中坻。中坻。( (女）蒹葭女）蒹葭/ /采采，采采，白露白露/ /未已。所谓未已。所谓/ /伊人

11、，在伊人，在水水/ /之涘。之涘。 ( (男）男）溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且右。溯游且右。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水水中沚。中沚。活动二：争奇斗艳说活动二：争奇斗艳说蒹葭蒹葭合作探究合作探究：蒹葭蒹葭在表现形式上有在表现形式上有哪些特点？哪些特点？运用了什么艺术手法？运用了什么艺术手法？手法手法: :用了用了“兴兴”的手法。的手法。1 1、用了重章叠句的手法。、用了重章叠句的手法。2 2、采用了一些双声叠韵的词。、采用了一些双声叠韵的词。 思考一思考一：1 1、伊人在哪？给追求者的感觉如何？、伊人在哪？给追求者的感觉如何？ 2.2.追求者是怎样追寻伊人的？追求者是怎样的形象？追求者是怎样追寻伊人的？追求者是怎样的形象？活动三：各抒己见品活动三：各抒己见品蒹葭蒹葭点拨：点拨：为自己心爱的人上下求索，不怕艰难为自己心爱的人上下求索，不怕艰难险阻，百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人。险阻，百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人。活动四：百家争鸣悟活动四：百家争鸣悟蒹