初中语文人教版（部编）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上3 课件

1、 一读课文，读准字音一读课文，读准字音读准字音读准字音 读出节奏读出节奏 庄子庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鲦鱼鱼出游从容，出游从容，是是/ /鱼鱼之乐也。之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄庄子曰：子曰：“子非我，子非我，安安知知/ /我我不知鱼之乐不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我我非子，固不知子矣；子固非鱼也，非子，固不知子矣；子固非鱼也，子子之之/ /不知不知鱼之鱼之乐乐, ,全全矣矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，云者，既既已已/ /知知吾知吾知之之/ /而而问我问我。我知

2、之。我知之濠濠上也。上也。”庄子与惠子游于濠梁之上 tio ho 二读课文，读出语气二读课文，读出语气 读出语气读出语气庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。【庄子【庄子】鲦鲦鱼鱼出游从容，是鱼之乐也。出游从容，是鱼之乐也。【惠子】【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】【惠子】我非子，固不知子矣；子固非我非子，固不知子矣；子固非 鱼也，子之不知鱼之乐鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！全矣！【庄子】【庄子】请循其本。子曰请循其本。子曰“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”云者，云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。既

3、已知吾知之而问我，我知之濠上也。从容从容 悠闲悠闲 语速要慢语速要慢稍快稍快 读出急于反驳的样子读出急于反驳的样子巧辩巧辩 机智机智 从容从容肯定肯定 毫无争辩毫无争辩充满智慧充满智慧 诙谐诙谐 三读课文，读懂文意三读课文，读懂文意惠惠子曰：子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知鱼之乐知我不知鱼之乐？”子曰子曰汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者云者怎么怎么哪里哪里怎么怎么重点字词解释重点字词解释惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣不知子矣；子子固固非鱼，子之不知鱼之乐全矣非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”固然固然本来本来庄子曰：庄子曰：“鲦鲦

4、鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子惠子曰：曰：“我非子，固不知子矣我非子，固不知子矣；子；子固非固非鱼鱼也也，子之不子之不知鱼之知鱼之乐乐，全全矣！矣！”子子曰曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云云者者，既既已知吾知之而问我，我知已知吾知之而问我，我知之濠上也。之濠上也。”重点句子翻译重点句子翻译重点句子翻译重点句子翻译1.鲦鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。小小白白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。2.我非子，固不知子矣我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。 我不

5、是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知鱼的快乐，这也是我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知鱼的快乐，这也是肯定的！肯定的！ 3.3.子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上既已知吾知之而问我，我知之濠上也。也。”“你开始问我你开始问我你哪里知道鱼儿的快乐你哪里知道鱼儿的快乐的话，说明你已经知道我知的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，现在我告诉你，我是在濠水上知道的。道鱼快乐而在问我，现在我告诉你，我是在濠水上知道的。” 四读课文，感悟情趣四读课文，感悟情趣分角色朗读，再现情境分角色朗读，再现情境1.1.通过大家的演读，我们看到

6、了非常可爱的庄通过大家的演读，我们看到了非常可爱的庄子和非子和非常认真的惠子常认真的惠子。他。他们们俩争辩的俩争辩的问题是什么问题是什么？ 庄子是否知道鱼的快乐庄子是否知道鱼的快乐合理探究，感情悟理合理探究，感情悟理2.2.庄子庄子是怎么知道是怎么知道鱼鱼儿很快儿很快乐乐的呢？他的依据是什么？的呢？他的依据是什么？ 庄庄子一生从子一生从容、洒脱、自由快乐。容、洒脱、自由快乐。他来到濠水之他来到濠水之滨滨看到看到“鲦鱼鲦鱼从从容出容出游游，是鱼之乐也，是鱼之乐也”。庄庄子认为鱼子认为鱼“乐乐”，其实是，其实是他他愉悦心境愉悦心境的投射与外化的投射与外化。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

8、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.惠惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？依据是什么？从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？惠子：惠子：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知

9、鱼之乐？” “ “我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知 鱼之乐全矣！鱼之乐全矣！”理由一：惠子说庄子不是鱼，自然不会知道鱼的快乐。惠子说庄子不是鱼，自然不会知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子，自然不知道庄子的想法，同理，庄惠子不了解庄子，自然不知道庄子的想法，同理，庄子也不可能知道鱼的想法。子也不可能知道鱼的想法。【惠子】【惠子】4.4.在在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？从中这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？从中我们看到一个怎样的庄子？我们看到一个怎样的庄子？ 庄子把庄子把“安知安知”，解释成，解释成“哪知哪知道道”，而惠子本意是而惠子本意

10、是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其其机智灵活机智灵活的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。5.5.惠惠子和庄子最大的区别是什么？我们从庄子身上能学子和庄子最大的区别是什么？我们从庄子身上能学到什么？到什么？惠子注重惠子注重逻辑逻辑，从，从科学角度科学角度看世界，重在知识的探讨，看世界，重在知识的探讨，求实而缺乏美学意义上的欣赏求实而缺乏美学意义上的欣赏。庄子注重庄子注重感情感情，从，从美的角度、诗意的角度美的角度、诗意的角度看世界，将主看世界，将主观的情感投射到外物。观的情感投射到外物。 从容、洒脱、自由快乐、诗意地生活人们把孔子称为人们把孔子称为“圣人圣人”，却把庄子称为，却把庄子称为“神人神人”。 于丹于丹庄子心得庄子心得从庄子身上我们看到了道家所倡导的从庄子身上我们看到了道家所倡导的自自然然、宽容宽容。 易中天易中天北师大教授于丹在庄子心得一书中曾这样说到：北师大教授于丹在庄子心得一书中曾这样说到：“庄庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活得更通透。们活得更通