2019-2020年小学语文二年级下学期期末试卷

1、2021-2021年小学语文二年级下学期期末试卷我的班级：我的名字：我的成绩：亲爱的同学们,经过这一学期的学习,你们一定又掌握了许多新的知识.今天,老师考考你们,等你们的好成绩啊！别忘了要认真哦!一、我能拼,我会写.10分shijiehuhucnwdxioo1英日wnbiodynxiexie二、我会连.6分n出jinggunnmg荆罐警撞走进词语天地三、我会组词.10分烧喊静浇减净刨趴逃跑叭挑hudiejiednggebogutoujingzhueng囊嫩同脱冈说密鸭蜜鹅漫游拼音王国四、我的发现.12分美好的春光一件衣服胖乎乎高快乐兴的阳光一玫瑰的溪水一微风五、我能想,我会说.9分的尾巴像的形

2、状像像六、我会找朋友.6分心爱疼爱喜爱1 .包里就是没有我的裙子.2 .我有一支漂亮的钢笔,我很.3 .我很我的弟弟.七、我会填.14分1、雪碳夺目其义再写几个四字词可以吗？2.你能写出本学期学过的两句谚语吗?八、我会背的诗歌.(10分)离离原上草,儿童急走追黄蝶,黄莺翠柳,紫燕剪,疑是银河落九天.窗含西岭,门泊东吴九、我会给句子排排队.(5分)()过了几天,菜苗长出来了.()星期天下午,大家来到一块荒地上()不到半天,就把地整好了.()我们在新翻的土地上,撒上菜籽.()大同学拔草、刨地,小同学捡石头十、我会阅读8分一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家

3、的房顶.我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣.1、短文共有句话.1分2、读了短文,我知道了.2分3、文中的哪句话是比喻句？请用“划出来.2分4、照样子,填空.1一1、我是小小写作家.10分附送2012、舄A1、T19-20213、摘录笔4、词野笛5、a?读法伊下第四好课外阅读指导表格式教学设计6、读报的学问7、昌言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题1、书籍是人类进步的阶梯课型教学目标1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯.2、教给学生止确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯.课前准备收集名人格言；准备一本自己喜爱的

4、图书；准备读书感女条.教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言.书是人类进步的阶梯一一高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀一高尔基理想的书籍是智慧的钥匙.书一列夫托尔斯泰2、揭示本课目的,板书课题一一书籍是人类进步的阶梯.1、学生交流名人格言2、参与全班交流.自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受.2、评选读书之星老师给读书之星颁奖.3、教师小结：好书确实是人类生活/、可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益.所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光；智慧中没宿书籍,就像鸟儿没有翅膀.1、小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得

5、了做人的道理；书籍使我树立远大的理想.2、推派代表参加全班交流.检测体验培养习惯1、出示检测：上课时,小红看起课外书来；放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来.小兰只爱看?卡通画册?,对别的书没兴趣.小云天看好几本书,每本只看插图就好了.2、组织交流.3、小结：1、学生参与检测,并说明理由：小红看书时间不对.小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书.小石理认真阅读理解内容.体会感情.2、参与全班交流课后延伸稳固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大.回家或利用课余时间订方案阅读课外书籍,准备参与活动.-1-课题2、默读要有速度课型活

6、动感受型教学目标1、通过阅读指导,培养学生的默读水平及培养他们课外阅读的兴趣.2、有速度的一些浅显的课外书籍,并有f的速度,扩大阅读回.课前准备1、一那么有美名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友,从一年级到二年级,你们f阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流,评选阅读之星.1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概,Mr节.2、评选阅读之星.出示练习感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完,并说出主要意思.看谁读的快,读的有质量.大卜着大雨,雨点打在船蓬上

7、,沙啦、沙啦地响.5秒李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里.下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师.李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉.30秒3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由答复.用眼睛快速地“读文章,是不出声的读.要求是“一不“两提升“三到.方法：“一圈圈出好词“二划划出好句好段2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导.天下雨了打得船蓬沙啦地响.李老师教我们养母兔.3、全班交流默读效果.出示故事比照评价1、组织阅读一篇文章?一瓶墨汁?要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思.2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生答复板书：用心

8、读,用脑想,有速度.4、评选默读之星,给默读之星颁奖.1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表.在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台.2、全班交流,总结方法.专心读书一句句地读.3、评选默读之星.实践体验稳固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多.如果能把自己了解的记卜来,就更好了.学生回家实践,并请家长帮助限时看书,不断提高速度.并把每次看书情况记卜来.-2-课题3、摘录笔记法课型实践学习型教学目标1、提升阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法.2、使学生在阅读的根底上,学会用摘录笔记法.课前准备了

9、解学生读书的情况,每人准备摘录本.教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移,导入新课1、小朋友,我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记.今天学习摘录笔记法.先小组交流,后指名回答.动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累.尝试学习,明确要求.1、请你阅读自读课本?搭船的鸟?,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划？2、弄清好词好句的根本要求：描写的词语、句子.比喻等句子.含义深刻的句子.自己喜欢的词语和句子.1、学生自读,划出好词好句.词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿.句子：大卜着大雨,雨点打在船逢上,沙啦、沙啦地响.段：描写翠鸟的一段话.2、同桌讨论,班级

10、交流3、熟记好词句的根本要求出示练习,感悟方法.1、提出摘录笔记法的要求：给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句.比喻等句子.含义深刻的句子.自己喜欢的词语和句子.2、出示练习,选自读?春天来了?训1练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记的方法.1、学生试读,完成报时2、说说你摘了哪些好词好句.3、小组漫谈读书体会实践体验,培养习惯.1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记.2、组织检查和辅导.3、教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况.3、建立书本笔记本.-3-课题4、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标1、培养学生培养学生边读边想的好习惯.

11、2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是/、开口的老师.课前准备每人准备一本词典.教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移,导入新课1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办？查字典那该怎么查？2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是/、开口的老师,我们阅读时离/、开它先小组交流,后指名回答.用音序、部首查字法查字.尝试学习,明确方法1、出示句子,划出不理解的词语：大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,派新春景象.2、点拨查词典的根本方法：先按用查字典的方法,查第一个字.按第二个的拼音顺序查到词语.在

12、这词语解释中找到适宜的解释.2、从中发现了什么？如果是多首字要注意小向首在小同地方.1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴、“欢.再查兴高采烈、欢声笑找到解释：兴高采烈：兴致高,精神足.欢声笑语：欢乐的笑声和话出示练习,感悟方法1、出示练习,选自读?狐假虎威?练习时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思.2、父流查词典的情况3、总结查词典的方法.1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词？3、小组漫谈查词典的方法和结果.茂密、狡猾、违抗、狐假虎威.实践体验培养习惯1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导.3、评选查词典能

13、手.1、学生阅读,找不理解的词语,自查词典.2、小组父流查词典情况.布置作业,稳固成果请学生看自读课本?词典公公家里的争吵?有时间口在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯.-4-课题-5、议读法课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导,培养学生边读边议的水平及培养他们课外阅读的兴趣.2、一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面.课前准备1、准备一篇阅读材料.2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、小朋友,你们f阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗？2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法.1、小组派学生上台说说书籍的

14、名称或故事的大概情节.2、评选阅读之星.3、明确议读法的概念：在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案.出示练习感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办？采用议读法2、点拨议读法的根本方法：选阅读文章,找出不懂的地方.把不懂的地方概括成问题.把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案.3、出小篇故事：?没启牙凶的大老虎?,根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论.2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导.老虎为什么会没用牙齿？狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组交流.老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没启牙.狐狸用

15、给老虎送糖和骗老虎小刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了.4、小组推荐代表上台说说议读的经过.实践体验,稳固方法.1、请小朋友读?聪明的小蚂蚁?一文,你有哪些问题？运用议读法进行阅读？2、交流议读的好处和注意点.好处：3、给议读好的学生发奖.1、学生自读,划出问题2、全班交流,总结方法.3、用学到的方法说说议读后什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容,解决疑难.培养我们质疑问难的习惯.注意问题要找准.问题的概括得明确,让人明白你问题的要求.课外拓展稳固延伸布置作业：回家阅读或在课文预习中使用.-5-回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记卜来,就更好了

16、.课题6、读报的学问课型实践体验教学目标1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的根本方法.2、看,些浅显的儿童报纸,提升阅读水平.课前准备每人准备一份?中国儿童报?步骤教师活动学生活动教学过程猜谜激趣导入新课1、出示谜面：有位好朋友,天天上门来,纵谈大卜事,从不把口开.2、引导交流：小朋友,你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的.3、小结板题：“读报的学问1、学生猜谜：报纸2、全班交流读报方法.熟悉报纸感悟方法1、组织观看报纸,看看有哪几局部组成？2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳.浏览标题.精读重点内容.略读一般内容.剪贴、摘抄.1、学生看报自由答复.报头版头版面2、学生小组内交流读

17、报的方法.3、小组推荐代表上台说说读报的方法.实践练习掌握方法1、开展小组读报比赛,提出要求：按学到的方法进行各自读报；小组交流读报心得；漫谈方法感悟2、全班交流,总结方法.3、评选优胜小组.1、学生读报,进行小组交流.进行方法拓展.小组读报法定期交流.读报测验.剪报、摘报展示.评报活动.剪报、摘报方法挑选内容.安排分类剪辑或摘抄.归类装订.2、全班交流,总结方法.1、开展摘报实践.2、组织展示,评选优秀摘报本1、学生进行摘报.2、进行摘报展示.实践体验稳固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表.自己制订方案认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载.日期剪报、摘报内容类

18、别-6-课题7、寓言阅读课型实践体会教学目标1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法.2、通过教学,使学生提升阅读兴趣,养成边读边想的好习惯.课前准备1、布置学生阅读?伊索寓百?2、准备一那么自己喜爱的寓言并练习讲述.教步骤教师活动学生活动学过程录像激趣导入新课1、播放录像寓百?井底之蛙?组织交流.2、组织学生说说读过寓言.3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品.今天我们就要学习阅读这类作品的方法.1、学生讲述寓百大概内谷及说明的道理.讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人.2、学生交流读过的寓言.你们读过

19、哪些寓言吗？说说到现在为止,你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例感悟方法1、出示文章?井蛙和海鳖?说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法.读一读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解的问题；想一想：想清楚故事说明的道理.1、学生自由朗读.井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔.说明天外启人的道理.2、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的？3、小组推荐代表上台说说方法.体验尝试稳固方法1、出示练习的文章,?聪明的小蚂蚁?用学到的方法读懂这篇寓百.2、全班交流,演演体会方法.3、给优秀小组颁奖.1、学

20、生自读,进行小组交流.读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象.议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？由于大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象.想一想：说明了不同的人和物都后不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利.2、组织表演,体会方法.3、参与表演.4、评选优秀小组.实践体验稳固拓展布置作业：继续阅读?伊索寓言?准备参与“寓言大赛场回去读一读?伊索寓百?,在读书笔记上写卜你的理解.-7-课题8、读书要动脑课型实践体会教学目标1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑水平2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣.课前准备1、投影片.?丑小鸭?故事2、了解学生的读书

21、情况步骤教师活动学生活动教学过程访谈激趣导入新课1、访谈：小朋友,你们会怎样阅读吗？2、小结：我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章.板：读书要动脑1、学生发言说阅读方法.朗读、默读.复述,讲述；边读边想,理解内容.记摘录笔记出示范例想想题意1、出示课题?“闪光的金子?先读题目,想想题目告诉我们什么？还启什么疑问？2、指导学生方法.读一读.想一想：题目讲了什么,有什么不懂的地方？3、指导学生练一练；出十组题目：?真想变成大大的荷叶?猴子种果树?会走路的树?问银河?1、学生读题答复.可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子.提问：题目为什么加引号？“闪光的金子比喻什么？为什么用“闪光

22、的金子“做题目？2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？是我想走进自然的理想.为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树.为什么种果树不成功？会走路的树是鹿.孩子在银河.动脑体验理解内容1、出示练习的儿歌,?保护小树苗?第二自然段.说说你如何读懂这段话.2、全班交流,总结方法.读一读,看看后二句话分读说说每句话写了什么：有什么问题：1、自读小组交流说说读懂的方法：这段后二句话小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急.他们冲出院子冒雨支撑小树苗.很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了.他们心里为什么着急？2、全班交流,总结方法.边读边想.实践体验稳固拓展布置作业：回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听你的收获,让他们也来夸夸你.-8