2020高考语文一轮复习句式变换教案(配套)

1、句式变换一、教学目标1 .了解高考相关要求2 .掌握句式变换的方法二、教学重难点掌握并运用句式变换的方法三、课时安排1课时四、教学过程一高考要求及应对1 .高考?测试说明?要点选用、仿用、变换句式.水平层级：应用,D?测试说明?解读：句式的选用是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程.句式的仿用是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.句式的变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变换成另一种句式的过程.它是在同义句式中进行的,主要通过增、删、换、调等方法.常见的句式有

2、：长句与短句,主动句与被动句,肯定句与否认句,陈述句、疑问句、祈使句与感慨句,常式句与变式句,整句与散句,口语句与书面语句,单句与复句等.2.备考策略第一张类型：句式变换型语句表达重心的变化而引起的句式变换要求能灵活多样地运用语言,有效地表达某种意思.说明这种题型往往要求考生根据表达重心的转变来变换句式,如为了突出人物的现状、事物的特征等等.其变换方法通常有：调整语序、增添具有突出强调作用的关联词或双重否认词、前置或后置附加成份等等.解答此类题型须注意的问题:明确题目要求,弄清原句的句式特点,找准变换点.变换时注意要求,一般情况下不得改变句子原意.注意语言的连贯.第二种类型：仿用句式型仿用句式

3、是高考语言表达水平考查中的一种重要题型,处在试题水平题型中最后一道题的位置上,水平性很强.而且仿用句式作为重要的水平考查题型,在高考中已经走过了一段很长的历程.以由可见,这种题型是出题者最为青睐的一种好题型.不过,近6年的仿用句式题型却呈现出综合性和开放性增强的趋势,一般很少考查某一个水平点.分析发现,主要有四种仿用题型.(1)衔接性仿写要求根据上下文的句式特点进行仿写,组成前后照应的排比句.说明此种题型是把仿写之句作为文段中的连贯句来进行仿写的,意即做到上下文的贯穿,并且多用修辞手法.(2)独立性仿写要求选取其它事物仿写原句.说明所选取的事物(一般试题中已予告之)与原句中的事物具有相关联性,

4、这种关联性表现为近义性或反义性,所用的手法多为类比或比照,并且仿写之句还具有很强的哲理性.(3)诗文仿写要求选择新的表述对象,依照原作(一首诗或一篇短文)进行仿写.说明此种仿写题型,相对前两种类型,除仿写的根本手法和仿写技巧相同外,难度却增加了不少,应引起高度重视.(4)对联式仿写要求根据所给的上联或下联,写出下联或上联,或是根据上下联写出横披,或是根据横披写出上下联.说明对联式仿写,即为我国传统文化中的“对对子.对联形式严谨,整洁,内容雅俗不一,是人们最为喜爱的文化形式之一.考查对联,除检测考生习得知识外,对继承和开展民间优秀的传统文化起着积极地促进作用.解答此类题型,要掌握对联的有关知识：

5、一、上下联的特点字数相等、平仄相合一一第二句末字押平声韵、词性相对、内容相关且衔接,二、横披的意思要横贯上下联,概括性语言精练,一般为四字式.解答此类题型须注意的问题：明确仿写的各种类型,熟练掌握仿写的根本技巧,这是仿写的前提；储藏相关句式的根本知识；具有一定的联想和想像水平；审清仿写之句与原句之间的关系；学会运用多种修辞手法,如对偶、排比、比喻、拟人等；做到语言表达简明、连贯、得体.第三种类型：图文转换型要求将图表中的潜含信息用文字恰当地表述出来一般有字数限制.说明鉴于高考语言运用题型的不断变化,凡涉及语言运用水平的题型均应引起注意.而图文转换题型实质上也是一种考查语言运用水平的很好题型.考

6、查这种题型至少有四大好处：一是考查考生对图表信息的捕捉水平,二是考查考生语言组合水平,三是考查考生观察和比拟水平,四是为考生今后工作学习水平奠定根底.解答此类题型须注意的问题：关注实事性图表新闻；抓住图表潜含的陈述对象；注意比照法在图表中的运用；注意语言表达的简明、连贯、得体.二句式根本知识：几种常见句式特点和用途：1、长句与短句所谓长句,是指词语多,结构复杂的句子.其表达严密、精确、细致,使条理贯穿,气势磅礴.政治论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句.所谓短句,是指词语少,结构简单的句子.短句短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏性强.它能简明扼

7、要地表达事实,生动地表现人物,反映事物的迅速变化,表达作者紧张、激越的情绪或果断肯定的语气.长句变短句或短句变长句时,内容不能省略,可调整语序,可增删某些词语,不能有语病.长句短句的变换可用以下几种方法：(1)、首先找主干,然后再分清是句子的主干还是枝叶局部复杂,把复杂的局部变成分句,长句也就变为短句了.(2)、把联合成分拆开,重复跟联合词组直接相配的成分、形成叠用句式,变成复句里的几个分句.(3)、如果一个句子的宾语中央语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系,那么可把此句变换成一个解说复句.(4)、借助复指,把长句附加成分变成并列成分,然后用一个代词去取代它.以上几种方法常常

8、结合起来运用.短句变换为长句要把几个短句概括、组织成一个长句,最主要的是找到一个中央句,然后把其他句的内容作为句子成分组织到这个中央句里.在变换时要注意句子的通顺.在组织句子时可以调整、删减、增加词语,但不能改变句子意思.2、主动句与被动句在动词性谓语句中,主语是施动者,即动作的发出者,这种句子是主动句；主语是受动者,即动作的接受者,这种句子是被动句.主动句包括一般主动句和“把字句两种,“把字句中“把所构成的介宾短语在句中作状语,被动句中“被所构成的介宾短语也作状语.有时“被后对象省略.主谓句,既有施动者,又有受动者,可以根据表达的需要,或者选用主动句,或者选用被动句.主动句和被动句各有用处,

9、要根据表达的需要来决定采用哪一种句式.一般说来,用主动句的时候比拟多；但在一定情况下,使用被动句也有好处.构成被动句有四个条件：(1)动词是表示动作意义的及物动词.如“那本书叫他买走了.如果是非动作动词,如“是、“有等,就不能构成被动句.如“我们有书,不能说成“书被我们有.(2)主语表示的受事者必须是定指的人或事物.可以说“那本书被他撕破了.不可以说“一本书被他撕破了.但是“他丢了那本书却能说成“那本书被他丢了.如果单说“衣服全被露水浸透了,这“衣服是定指的,而不是指任何衣服.(3)除了“被所,"为所格式,一般被动句的动词后面需要有别的词语.有的要带结果补语,有的另带宾语,有的要带动

10、态助词“了“着“过,只有少数双音节动词可以后面没有其他词语,如“这句话可能被人误解.(4)表示否认、时间等副词以及助动词要放在“被字前面.如“他没有被困难吓倒,“他大概被朋友留下吃午饭了.主动句和被动句互换主要思考点是主语和宾语的变换：主动句变为被动句,将主动句的宾语变为被动句的主语,主动句的主语放在“被之后构成介宾短语作被动句的状语；被动句变为主动句,将被动句的主语变为宾语,将“被所带的对象变为主语,去掉“被字.如“我们引进了新技术一句改为被动句,可改为“新技术被我们引进了.“把字句,就是用“把(将),将动词的支配、关涉对象放在动词之前的一种句型.构成“把字句有四个条件：(1)动词要有“处置

11、的意思.就是动词对受事要有积极影响,使它产生某种结果,发生某种变化,或处于某种状态.如“狗把兔子咬死了一句中“咬的结果是“(兔子)死了.“我知道他的名字就不能用“把字句,由于“知道是感觉动词,没有处置性.(2)“把字介引的对象必须是定指的.“把字后面表示的受事的词语是定指的、已知的事物,因此,前面常常带“这“那一类的修饰语.“把书合起来,这“书是确定的某本书或某些书.“带上一支钢笔,不可说“把一支钢笔带上,但可以说“把那支钢笔带上.(3)动词前后总有别的成分,一般不能只用一个动词,尤其不能是个单音节动词,至少要带上动态助词,或者是重叠动词,或者是动词带补语,或者是动词加宾语,或者是动词前有状语

12、,或者是有结果意义的动补型双音节动词.(4)如有否认词,助动词只能置于“把字前.如“我没有把衣服弄坏,“他愿意把青春献给教育.“把字句与非“把字句互换,主要思考点是宾语：如将“把字句改为非“把字句,那么将“把所关涉的内容放在宾语位置,去掉“把字；如把非“把字句改为“把字句,在宾语前加上“把构成介宾语作状语.非“把字句改为“把字句那么强调了对受第5页动对象的处置、影响及其结果,反之,那么失去强调处置、影响其结果的效果.如将“把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地写出来,那是极罕有的事一句改为非“把字句,那么可改为“先打好全篇文章的腹稿而后原封不动地写出来,那是极罕有的事.所以用不用“把字句有以下

13、四种情况：谓语动词后有较复杂的补语,不允许受动对象作宾语时,必须用“把字句；补语虽简单,但受动对象是一个较复杂的短语,宜用“把字句；补语简单,但谓语动词或者本是动补式、或者是重叠式,可用“把字句也可不用；如果谓语动词后没有补语,谓语动词又不是动补式或重叠式,一般不用“把字句.3?肯定句和否认句同一个意思,可以从正面去表达,也可以从反面去表达.从正面表达意思的,是肯定句；从反面去表达意思的,是否认句.有时同一个意思,既可以用肯定句来表达,也可以用否认句来表达,只是语意轻重、语气强弱上有细微的差异.4、单句与复句单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构.单句变复句的主要方法是：如果是几个简单

14、的单句,便可加上适当的关联词语组成复句,即通过关联词语来连接分句,使之成为一个有整体意义的表意单位.如果是结构复杂的单句,便把复杂的成分分解出来,构成具有几个主谓结构的表意单位.单句变为复句后,表意更有整体性,更有逻辑联系,更为严密.复句变单句的主要方法是：将分句抽出来变为只有一套主谓结构的一个一个细小的表意单位,但要根据意义加上恰当的主语等,也要注意分句间的逻辑关系.复句变单句后,取消表意的整体性.5.口语句式和书面语句式相对来说,经常出现在口语中的句式,叫口语句式,它的特点是：句子较短小,结构也简单,少用关联词语.它的修辞作用主要是活泼、自然.经常出现在书面语里的句式,叫书面语句式.它的特点是：多用长句,结构较复杂,关联词语用得较多.它的修辞作用主要是严谨、周密.此外,口语句式和书面语句式在所运用的词语方面,也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成,书面语句式大都由文雅的书面语词组成.五、板书设计高考复习专题：句式变换1 .了解高考相关要求2 .掌握句式变换的方法：句式变换型、仿用句式型、图文转换型3 .几种常见句式特点和用途六、作业布置1 .完本钱课同步练习.2 .预习并完成?图文转换?导学案“达标练习.七、教学反思成功之处：有关长句变短句的方法真可谓是五花八门,仅?新高考全案?中介绍的就有六种：分散法