【教学设计】《海底世界》(北师大)

1、三年级语文海底世界可镇一中闫老师教材分析LJ海底世界是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然，对生命的热爱。教学目标,/【知识与能力目标】1 .认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字；2 .在理解课文的基础上有感情地朗读课文；3 .了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。【过程与方法目标】能通过朗读表现出海底景色的奇异。【情感态度价值观目标】初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥

2、秘的兴趣。教学重难点【教学重点】在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。【教学难点】理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。课前准备、-J多媒体课件。教学过程一、创设情景，激情导入：1.播放动画片，导入新课。2.大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1 .自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2 .指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。(1)检查学习情况，指名读生字词。波涛澎湃宁静风浪海底闪烁窃窃私

3、语海参肌肉伸缩爬行攻击免费长途旅行蕴藏景色奇异强烈器官是否危险后退长达物产丰富(2)听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1.自由读课文，思考：海底是什么样的？都有什么呢？1.1. 文是从几方面来写海底世界的？(板书：景色奇异物产丰富)3 .梳理课文结构。第一段（1自然段）设问开头，引起读者兴趣，讲海底深处的情况。第二段（2-6自然段）具体讲述了海底世界奇异的景色、丰富的物产。第三段（7自然段）总结全文，总结“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！”4 .本文写作特点：总起一一分述一一总结语言生动、形象。运用了打比方、列数字的说明方法。四、精读（选读

4、）课文，深入感悟：（一）、奇妙声音，千姿百态。1 .请同学们读第二自然段。海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了。）2 .怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？3 .你们都听到了哪些声音？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？4 .你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像）5 .小结：

5、你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。（二）动物活动，各不相同。1 .请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片。）2 .海底有这么多有趣的动物，它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个

6、小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法就叫列数字，（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（2）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参

7、的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）（3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料。）乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？（4）有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮

8、船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？（5）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是一一深水鱼。在描写深水鱼的这句中，用了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。（6）刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式一一先概括后具

9、体（先总后分）。（三）植物色彩，形态多样。1 .请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。（出示课件）它们的色彩多种多样，有有还有底的色彩就这几种吗？还可能有哪些颜色呢？2 .你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的（），有的（），有的（）（板书：形态各不相同）（四）物产多样，蕴藏丰富。1 .你从哪儿看出海底的矿产多呢？（丰富）2 .你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）（五）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个一一（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美。（六）听读课文。（七）拓展延伸，探索奥秘。1 .学了海底世界这篇课文，你想对大海说些什么？2 .其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）五、课堂总结：1 .这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界