《改造我们的学习》学案

1、?改造我们的学习?学案一、学习目标1、理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的,了解议论文的要素特征2、明确理论与实践相结合是马列主义的根本原那么,树立实事求是的学风.3、学会筛选信息,积累文中成语.二、学习重点1、清楚的思路,典型的例证2、准确、鲜明、生动的语言三、学习方法采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法四、教学时数：两教时第一课时学习要点：整体感知文章思路,研读第一局部.学习步骤：1、导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文,进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文.2、在预读课文的根底上,自测?课课练?识别记忆应掌握的成语的含义:(1)、前仆后继(2)、生吞活剥(3)、等闲视之(

2、4)、有的放矢(5)、哗众取宠(6)、徒有虚名(7)、假设明假设暗(8)、粗枝大叶(9)、夸夸其谈(10)、谬种流传(11)、华而不实(12)、可歌可泣3、根据单元学习重点和课文学习重点,要求筛选主要观点及其论据,筛选重要语句.同学们速读全文,整体感知文章思路4、带着以下问题通读全文请注(1)、局部与局部之间、段落与段落之间都是有机联系的,文章少不了相应的关键句,意这些词语的筛选.请首先画出显示文章思路的语句.(2)、围绕文章题目,全文是如何展开的,段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程.本文符合这样的过程吗？具体说明.(3)、回应题目,整体感知全文思

3、路,把握文章大意.(结合课后练习一)5、研读课文第一局部方法：抓住关键语句、捕捉重要信息.问题1、第一局部的中央句是哪句？中央句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用.问题2、段落中对应性的语句有何等浅薄,何等贫乏深刻得多,丰富得多.理解对应性词语分别是从什么样的角度来熟悉的？问题3、中国共产党倡导者、宣传者、组织者.这句中倡导者、宣传者、组织者的语序能否颠倒,为什么？注意后面局部还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子,将他们画出来.6、完成?课课练?P45中对本段文字设计的相关练习7、本堂课内容小结8、作业布置(1)、课后练习四(2)、阅读读本第10课?人的正确思想是从哪里来的？

4、?第二课时学习要点：重点研读第三局部,学会筛选信息,把握要点的方法.学习步骤：1、自查上堂课作业,有两处必须掌握和了解.(1)、练习四：解释加点字(2)、延安整风运动三大文献：本文和?整顿党的作风?、?反对党八股?.2、学习理清第二局部的行文脉络.方法：联系上下文,把握相关信息.注意：一是对应性(明晰)二是逻辑性(严密)3、重点研读第三局部讨论以下问题：(1)、开头一句的作用是什么?(2)、将两种态度进行比照,分别是从哪些方面进行比照的.方法：运用比拟法,准确筛选出相关信息.比拟：一是要同类,二是要对应,三是要抓重点(3)、这局部文字极其典型地表达出毛泽东历来倡导的语言风格：准确、鲜明、生动.

5、所谓准确：主要表现在用词的恰当上.鲜明：主要表现在态度上不模糊.爱憎、对错、肯定与否认非常清楚.生动：大量使用成语、口语、俗语,活泼幽默,灵活运用一些文言词语,做到古为今用.多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法请划出本局部能够表达准确、鲜明、生动语言风格的句子,并说说这样用的好处.4、穿插练习：课课练P345、简读文章第四局部、总结全文.(1)、文章处处充满比照：除了第三局部重点比照外,如第一局部与第二局部也是一种比照(一、成绩；二、缺点)论证改造我们学习的重要性.小而言之,句子中亦充满比照色彩：不以为耻,反以为荣等等.因此比照即是一种修辞格,同时也是一种手法,而本文更是一种比照论证.(2)、多

6、种论证方法的综合运用.A、例证法以引证法C、比照法请分别举例说明.6、研究性学习：课文练习二第2题简答如下:(?我爱这土地?乡愁?)学案自主预习(1)诗人为何不用珠圆玉润之类的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌喉？从中你可体会到什么？(2)鸟儿歌唱的内容中,土地“河流“风“黎明有哪些深刻的含义.结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴？(3)诗句然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.宥何深意？(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？(5)概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的乡愁是怎样随着时间的推移而加深、升华的？这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的?乡愁?(详见课本P5)也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点？2.语言运用.余光中说乡愁是浅浅的海峡,席慕蓉说是没有年轮的树,那么,如果有一天走出家门,你心中最惦记的是什么叫发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们,乡愁是我国传统文学历久常新的主题,像唐