儿歌与幼儿园各领域教学活动-2019年教育文档

1、儿歌与幼儿园各领域教学活动儿童文学是指为儿童创作的各类文学作品,它包括儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童散文等,其中儿歌是儿童文学作品的重要组成局部.它以其独特的特点深受幼儿的喜爱.短小的儿歌不仅丰富了幼儿的词汇,开阔了视野,活泼了大脑,同时也培养了幼儿记忆力,激发了幼儿的学习兴趣和自信心,能很好地促进幼儿掌握语音、积累词汇、学习表达,对幼儿的语言及其它方面开展都有着重要的作用.如果在幼儿园各种集体教学活动中巧妙合理地加以运用,定会提升教学活动的有效性.一、儿歌的特点儿歌是儿童最早接触的文学样式,婴幼儿时期,他们在摇篮或成人的怀抱中,就已经开始倾听父母亲吟唱歌谣,他们得到了情感的熏陶和美的享受

2、.一儿歌的内容浅显,结构短小由于儿歌的读者对象主要是低幼儿童,受他们的心理开展水平、认知水平的影响,儿歌的内容十分浅显,易为幼儿所理解.或单纯地表达、描摹事件,或在通俗有趣的语句中说明一定的事理.儿歌一般都很短小,大多是四至八句,三字句、五字句、七字句是根本句式,这样的句式便于朗读、理解、记忆.儿歌每句大多是3-7个字或4-12个字.如大家耳熟能详的儿歌?小白兔?：“小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱.仅27个字就描摹出了兔子的神态和特征,又生动地刻画出兔子的生活习性.又如?喝水歌?：“手拿小茶杯,大家来排队.慢喝不浪费,喝完杯放回.仅20个字,用通俗、易懂的语言告诉

3、幼儿在班级喝水时应怎样做,教育幼儿要养成良好的饮水习惯.(二)儿歌的形式多样儿歌千百年来深受人们喜爱,它在自己形成的过程中不断丰富变化,所以儿歌的形式多样.根据其不同的内容和艺术形式,可分为摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁歌、颠倒歌、绕口令、谜语歌等,多种形式的儿歌既具有游戏的性质,又具有认知、情感、品德、习惯教育等价值.可见它符合学中玩,玩中学的特质.下面以连锁歌、颠倒歌为例进行简单介绍.1 .连锁歌：也叫连锁调或连珠体儿歌.它采用顶真的手法,即将上一句末尾的字、词或短句,做下一句的开头,或前后句随韵接合,逐句相连.1(P.40)连锁调大多意思不完整,但句式短小,有较强的节奏韵律,也比拟

4、诙谐幽默、幽默.如?野牵牛?：“野牵牛,爬高楼；高楼高,爬树梢；树梢长,爬东墙；东墙滑,爬篱笆；篱笆细,不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！又如?做习题?：“小淘气,做习题.习题难,画小雁；小雁飞,画乌龟；乌龟爬,画小马；小马跑,画小猫；小猫叫,吓一跳.学文化,怕动脑,看你怎么学得好.当幼儿读这两首儿歌时,这种前后相连的语句、强烈的节奏感会深深地吸引他们,使他们快活顺畅地进行朗读,在趣味中自然地进行了学习,并且留下了深刻的印象.2 .颠倒歌：指成心把事物的本来面目颠倒过来表达,使其具有幽默和挖苦意味的儿歌.2(P.42)由于它的内容违反常理,读起来十分荒谬,所以又称乖僻歌、滑稽歌、倒唱歌,

5、但其中往往蕴含着一定的知识和道理.它的幽默、夸张、想象,给幼儿轻松愉快、诙谐幽默的感觉,也有助于练习幼儿判断区分事物的能力,培养他们的反响水平和幽默感.如?颠倒歌?：“颠倒颠,颠倒颠,颠颠倒倒颠倒颠.出门看见人咬狗,捡起狗来打砖头.河里鲤鱼爬山坡,小鸡跳进河里游.麻雀踩死老母鸡,兔子叼个老狐狸.八十岁的老头坐在摇篮里.颠倒颠,颠倒颠,颠颠倒倒颠倒颠.在这首儿歌里,所有的动物、人的行为都与现实生活相颠倒、相违背,给人以滑稽之感,但同时又让幼儿学到了相应的生活常识,并培养了判断事物的水平.(三)语言通俗易懂、押韵顺口、节奏明快受幼儿年龄的限制,儿歌的语言明白如话、通俗易懂,几乎都押韵,可谓无韵不儿

6、歌.儿歌讲究韵律、节奏,听起来有一种音乐感,读起来顺口、流畅.如“弯弯月,弯弯刀,弯弯河边割青草,青蛙见了咯咯笑,眨眨眼,弓弓腰,放开喉咙呱呱叫".这首儿歌每一句的最后一个字都押“？o韵,加之重叠句式和拟声词的运用,使儿歌具有较强的节奏感,儿歌的思想感情也表现得更加突出.又如?拼一拼?：“三个圈圈,三条直线.拼出小鸭,嘴巴扁扁.拼出小兔,尾巴短短.还能拼什么？你来试试看.这首儿歌每一句的最后一个字都押“？n韵,四字一顿,八字一句,非常工整、简洁,朗朗上口.幼儿在轻松愉快、有节奏的朗读中学会了手工拼图.二、儿歌在幼儿园各领域教学活动中的应用儿歌不仅是语言教学活动中的学习内容,在其它各种

7、教学活动中我们也可巧妙地通过儿歌来学习相应的内容,提升幼儿学习的积极性和活动的趣味性.一儿歌在艺术活动中的应用儿歌对幼儿而言,可练习节奏、音感、听力、拍子、强弱、曲式、歌唱水平、肢体动作表现水平等,更可培养幼儿对音乐产生兴趣,享受音乐所带来的轻松愉悦的气氛,进而帮助其开展健全性格.2歌对儿童音乐水平开展起着重要作用,他不仅能使儿童学会根本的音乐要素,如节奏、旋律、速度、力度等,还能通过儿歌使儿童获得更多的美感体验,以形成高尚的审美情感.3儿歌和歌曲一样,也有节拍、重音和节奏；也有声音的上下、强弱和快慢的变化.儿歌与音乐是如影相随的朋友,是不可分割的整体.儿歌为幼儿所喜欢的原因之一,就是由于它富

8、有节奏感,读起来朗朗上口,而这种节奏又恰恰是歌唱教学中必不可少的.因此教师在教幼儿学习歌曲之前,可以先让幼儿根据一定的节奏、强弱来朗读儿歌,把儿歌与歌曲学习结合起来.又如在毛笔绘画活动中,为了让幼儿快速掌握毛笔麻颜料的方法,可选用?小毛笔?的儿歌：“小毛笔爱喝水,吸口水擦擦嘴,形象生动的句子既让幼儿感到有趣,又让幼儿很快就掌握了方法,在边读边画中,大大提升了绘画的技能.二儿歌在科学活动中的应用儿歌还可以作为一种辅助工具进行数学活动,如?我有一双小小手?：“我有一双小小手,一只左来一只右,小小手,小小手,一共十个小指头.通过念儿歌来帮助幼儿初步了解左右两个方位和十个数字.又如?手指歌?：“一根手

9、指头呀,变变变,变成毛毛虫.两根手指头呀,变变变,变成小白兔.三根手指头呀,变变变,变成小花猫.四根手指头呀,变变变,变成花蝴蝶.五根手指头呀,变变变,变成大老虎.儿歌把抽象枯燥的数字与形象直观的毛毛虫的身体、小白兔的耳朵,小花猫的胡须,蝴蝶的翅膀,老虎的额头巧妙编织成句式工整的儿歌,把抽象的数数转化为具体的事物,边朗诵儿歌边数数,这样幼儿就很容易记住了5以内的数.在科学活动中也可以很好地运用儿歌,提升幼儿的学习兴趣.儿歌音韵和谐、内容浅显、生动形象,能有效抓住幼儿的听觉、视觉.因此在科学活动中恰当运用儿歌,能够将幼儿的注意力集中到教师预设的问题情境中来,从而激发幼儿对活动的兴趣.如在熟悉空气

10、时可用谜语导入：“世上有一宝,谁都离不了,看也看不见,摸也摸不到,要问它在哪,就在身边找.它的谜底显然是空气,它既调动了幼儿的注意力,又向幼儿揭示了空气的特征,起到了较好的教学效果.我们在科学活动中巧妙借助于儿歌可使抽象的知识简单化、形象化.三儿歌在健康活动中的应用健康领域中的体育活动主要培养幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投等根本动作和技能,为了帮助幼儿掌握根本动作与技能,增加活动的趣味性,幼儿在进行练习时还要结合相关的儿歌,幼儿可以边说唱儿歌边伴以动作,边说边玩.例如练习听信号做动作活动,老师要求幼儿四散站立,跟着老师边念儿歌边做“秋游操：许多小朋友原地踏步走,出门去秋游,东边逛一逛向左边走,西

11、边走一走向右边走,看见太阳招招手上肢运动,看见小鸟点点头头部运动,看见小鱼摇摇尾腿部运动,看见松鼠蹦蹦跳跳跃运动,小朋友们真快乐原地转圈,一起秋游真快乐原地踏步走！4从这个例子中我们完全可以看到儿歌所起的作用,教师把比拟枯燥的动作练习与有节奏的、有趣的儿歌结合起来,使幼儿在轻松愉快中边说边玩进行学习,提升了活动的有效性.四儿歌在社会活动中的应用我们知道社会领域的教育也是做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育.它强调生活化和恰当的方法,反对说教.用通俗易通、富有韵律、朗朗上口的儿歌开展活动不失为一种可行的做法.如对幼儿进行爱祖国教育时可结合儿歌?国旗多美丽?：“国旗国旗真美丽,天天开在朝霞里,小朋友们爱祖国,向着国旗敬个礼.简单明了、合辙押韵的语句使幼儿知道要爱国旗、爱我们自己的国家.又如对幼儿进行礼貌教育时可结合儿歌?老师,您早?：“阳光照,花儿笑,我背书包上学校.见了老师敬个礼,老师