五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿

1、五年级上册第四单元?中华民族大家庭?评课稿?中华民族大家庭?评课稿今天,我校洪老师执教了一节?中华民族大家庭?这节课,整体看,课堂气氛宽松、活泼,师生关系融洽,互动积极,有效,学生参与全面,到达了预设目标.这节课可以看由如下特点：一、准确把握教材,合理确定教学目标.?五十六个民族五十六朵花?是人教版义务教育课程标准实验教科书?品德与社会?五年级上册第四单元?中华民族大家庭?的一个主题活动.本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异.熟悉到这些差异产生的原因主要是历史传统、化信仰和地理环境的不同.?五十六个民族五十六朵花?主要是让学生感受56个

2、民族的灿烂化,从而产生探究的热情.让学生自主体验多彩民族,为此而自豪,产生民族团结的感情.通过这一课的学习,能让学生初步了解我国的民族状况,熟悉各个民族在中华大家庭中的地位作用,懂得民族团结的意义.二、转变教师角色,引导学生有效开展探究学习.洪老师根据新课标的要求,把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者,通过多种方法,突由学生学习的主体地位.全课通过四个板块逐步达成了学习目标.唤起学生的兴趣是学习的根底,而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法.上课伊始,洪老师组织学生听歌曲,一曲?爱我中华?,唱由亿万人民的共同心声,学生们边听边体会歌词含义.老师组织学生进行汇报,让学生说一说听到

3、了哪些内容由此引由课题,通过对课题的质疑,激发学生探究的欲望,从而完成了第一板块的任务.在第二板块,组织学生了解民族知识.首先了解少数民族名称,分组阅读,组内分享,全班交流.其次,教师引导学生在人民币上找少数民族,唤起了学生的生活经验,使学生感到少数民族就在我身边,增加其亲切感.然后,了解民族分布特点.由示民族分布图,使学生初步感受到西南部是少数民族比拟集中的地区,明确中国民族大杂居,小聚居的分布特点接着,引导学生说由五个自治区.明确我国除了五大自治区外,在一些少数民族比拟多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡.这样就保证了少数民族的权益,表达中华民族是个和谐平等,团结统一的大

4、家庭.再通过图片展示,引导学生感受我国是一个统一的多民族的大家庭,从而增强学生全国人民一家亲的爱国主义情感.第三板块,了解民族风情.首先由示要求,引导学生我由各民族有哪些民族风情,把自己学到的内容在表格相应的位置画上对号.再比一比谁的收获更多.通过学生的亲身实践,了解掌握各民族的民族风情.这里重点介绍了汉族人口、汉族的祖先、汉族的语言字.并说明汉字的广泛应用,进一步增强学生的民族自豪感.之后,通过闯关法,检验学习效果.比眼力猜服饰,加深学生对一些少数民族的典型服饰特征的印象,进一步体会民族风情的多样性.看图片,猜民居,检验学生对局部少数民族民居的掌握了解程度,明确民居与当地的自然环境、与民族传

5、统相适应听歌曲,看表演,猜民族,使学生在游戏中感知少数民族的化,加深对各民族的民族风情的印象,提升对少数民族的认同感.这一局部,教师联系学生生活实际,注重实践活动的开展,灵活运用比一比看一看、听一听、猜一猜等方式引导和启发学生,激发学生的学习兴趣,活泼课堂,大大增强教学的实践性和活动性,发挥学生的学习主体作用.吸引学生实实在在的去感受和关注民族问题,增加了学生的感性熟悉.第四板块,情感升华.通过以上的合作、探究、交流,学生们已经了解了各民族虽然有不同的服饰,不同的民居,不同的歌舞,但我们都融为一个大家庭,大家互相尊重,互相理解,无论人口多少,无论身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹.教师由示民族集

6、体照56个民族全家福,让学生感受到这是一个多么温馨幸福的大家庭,这是一个多么团结和谐的大家庭.最后,师生共唱?社会主义核心价值观之歌?,升华学生爱家乡爱祖国情感.三、灵活运用教学方法,使课堂生动活泼,轻松自然.本节课,洪老师灵活运用了教学方法,使课堂教学显得生动活泼,兴致浓厚、轻松自然.1 .分组讨论：将学生分成六个小组,自主探究,集体交流,动脑想,动嘴说,促进学生思维水平、表达水平和合作水平的开展.2 .闯关验收：在进行检验时,为了激发兴趣,提升学习效果,洪老师有效地利用了闯关法,学生的参与热情更高,学得更积极,效果也更好.四、板书设计,内容简练,中央突生.可见洪老师能全面把握学段和课时目标

7、,能够准确提炼教材的核心信息.五、课前准备认真充分.洪老师做了大量的课前准备：如印制了学习单,设计制作了课件,搜集了大量的民族资料,这是课堂教学成功的基础和前提.这在课堂进行中能很清楚地看到.几点建议：在教学中,有些地方还是有改良提升空间的.如有些答案,通过学生探究交流,可以找到,老师就不要直接说由；可以补充一些问题,进一步调动学生的学习积极性,如你知道的少数民族习俗都有哪些哪个少数民族人口最多哪个少数民族人口最少教师的点拨评价,应更为及时,更有鼓励性.在了解了少数民族分布后,可以参加黑龙江省内居住的民族名单.参加红旗满族乡的情况.可以留个作业：你对哪个民族最感兴趣搜集这个民族的资料,带到班级板报上进行展示交流,将学习由课内延伸到课外,产生更好的学习效果.总之,这节课,表达了?品德与