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文档简介
1、部编本语文园地三教案教学目标:1、复习借助关键词句理解一句话的意思。2、学会了解怎样围绕一个意思把一段话写清楚。3、为下一单元抓关键句概括段落大意打基础。4、有构段意识,为阅读理解和写作打下坚实的基础。5、让学生形成预习意识,学会预习方法。教学方法:1、采用合作交流探究的方式进行教学。 2、通过自我赏析发现方法。教学设计:一、活动一: 回顾三年级上册第六单元的交流平台,复习借助关键语句理解一句话的意思,回忆试着围绕一个意思写得方法。1、出示句子西沙群岛也是鸟的天下。 (课件展示) 部编小学语文三年级上册富饶的西沙群岛 小城里的每一个庭院都载了许多树。 小城的公园很美。 小城的街道也美。 部编小
2、学语文三年级上册海滨小城风,是大自然的音乐家。 水,也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 部编小学语文三年级上册大自然的声音 2、师问:请看这几句话,有没有什么特别的地方。(稍顿片刻)如果我们把这几句话放到段落里面,你发现了什么?3、任务:同学们读三(上)相应的段落。(课件展示)得出结论:这些句子在段落中的作用,是中心句,现在叫关键句。段落是围绕着这句话来写的。4、朗读三(上)第六单元的“的交流平台”。(课件展示)二、活动二:出示三(下)第三单元的“交流平台”,读交流平台,明白本节课的任务是,了解围绕一个意思把一段话写清楚。6、出示赵州桥第三自然段和一幅名扬中外的画第三自然段。(课件展示
3、)7、讨论交流:认真读赵州桥第3自然段和一幅名扬中外的画第3自然段,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的?分四人小组交流,然后把交流的收获跟全班同学分享。 汇报的时候,尽量做到举例说明。 (课件展示)8、汇报板书:总分关系 关键句(中心句) 关键词 围绕一个中心写 运用排比等修辞手法 9、出示欣赏(一)和欣赏(二),赏析两两个段落。(课件展示)10、再出示欣赏(三),就是活动一的那些句子。师:让我们再来欣赏作家们是怎样围绕一个意思把一句话写清楚的?(音乐)11、课外拓展:介绍构段方式。(课件展示)构段方式有5种,其中总分关系有三种,承接关系有三种。(老师给每个学生做了预习卡,预习卡正面是
4、课件第19张和第20张,在日常教学的时候就已经开始预设这些构段方式了。比如,西沙群岛第二自然段,金色的草地第三自然段都是因果构段等。让学生具有初步的构段意识。)三、活动三:12、课件展示:交流形式:4人一个小组寻宝,每组将获得不同期刊的笋芽儿班级作文报一张。 交流任务:请在报纸上寻找构段方式为总分关系的段落,可直接在报纸上标记!活动奖励:找对了的小组和原作者个人都将分别奖励一颗星。 汇报方式:每组只选一个最优美的总分关系的段落进行汇报。汇报的时候先有感情地读段落,再说出关键句,最后大声念出作者的名字和作文题目。 13、同学们依次汇报。四、活动四:14、片段写作:(1)请在作文本上写出你想赞美的人,或者物体名称,还可以是你喜欢的地名。(如:赵州桥) (2)请写出两个到三个形容词来赞美你要赞美对象。(如:雄伟 美观) (3)用每个形容词写一句简洁的话。(如:赵州桥非常雄伟。赵州桥非常美观。) (4)写话。请把上面的几个句子分别当着段落的中心句,按照总分构段的方式各写一段话,不写题目,写在投稿纸上。 (5)笋芽儿本期为总分关系构段方式专刊,写的好的段落将直接在笋芽儿报刊发表,老师期待你们的大作。 五、拓展作业:1、在三上三下教材去寻找相应的构段方式。2、讨论交流总分构段关系的标
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