人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案

1、人教版三年级下册数学第二单元 口算除法教案篇一13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。2、能正确、 熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点： 通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几 除以以位数的口算方法。教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、口算12-4 8-2 14-7 24-6 35-7 72-92、口答（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。二、教学例11、出示第13页主题图

2、，教师：问根据图你能提出什么 问题？怎样运算？2、出示例1。（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？ 观察：如用小棒来代替木箱， 你打算怎样分？怎样列式？ 每份有多少？（学生实践操作，得出结论。 ）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。4、 如果不分小棒，我们又怎样口算60+3呢？结合学 生汇报，5、教师板书： 这样算6+3=2 60+3=206、试一试。（学生独立完成）80+4 60+2（1） 口算写出结果。（2） 说说口算方法。三、教学例1第二个问题1、出示第二个 （2）问题600+3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书

3、这样算6+3=2 600+3=2003、试一试。360+6640+8四、教学例1第三个问题1、 出示第三个问题240*3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、 结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24*3=8240*3=80五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40*5640*82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？六、作业17页1.2篇二16页例2估算教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要， 了解除数是一位数 除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候 要估大些，什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的能力。

4、教学重点： 了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况教学难点：根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些， 什么时候要估小些。教学准备：自制课件教学过程：一、复习引入1、口算60-6 240-8 320-4 420-7 450-9 630-7 360-6 400-5 120-3 160-4280-4 540-92、说出下列各数的近似值。1481938793二、亲身体验，学习新知1、引入新课（1）有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人 平均每人大约运多少箱？（2） 到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小 时约行多少千米？合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估

5、小些（3） 每听饮料3元，1 00元最多能买多少听饮料？（4） 在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列 出各题的算式。124-3 223-4 100-3182+4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式 意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来 完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2、 出示教科书第1 3页主题图，同时出示例题2。教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：124-3。 教师：大约是什么意思？教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。 第一种方法 第二种方法1241201

6、24=120+4120+3=40(或3X40=120)120+3=40平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每 人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： 两 种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是 可以忽略不计的。3、 让学生独立进行估算。第一种第二种第三种223200 223=200+23 223240 200-4=50 200-4=50 240-4=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55，因为它

7、更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是 一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几 百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方 法进行计算。4、再现问题（1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一 顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论1在解决第一题的时候， 能将100估成120吗？为什么？2在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？5、教师小结通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱， 所以估算时不能将100估大， 只能估小； 在第二题 中，已知灾民1

8、82人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。三、巩固运用完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。四、课堂小结本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一 位数的除法估算？五、课堂作业 教材练习三的第3题和第4题。 篇三17页练习四教学目标：1、经过多练多想， 让学生在练习的过程中熟练掌握除法 口算的基本法。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。 重点难点： 注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲 解。教学准备：自制课件教学过程：一、听算6+260+2 600+26000+28+480+4 800+48000-4 10+22X

9、560+320X3 24+3240+32400+3 120+370+710X7 54+648+8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125-2 378-5 435-7297+4 469-8 194十6三、笔算比赛8+ 280+2800+28000+218-3180-31800+390+354+9 6 X981+9 7 X9 8X 9 7X9 27+3 6X75X840+5 45+521+3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐 篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。3、教师小结。五、指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书