小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(不退位)和整十数_第1页
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文档简介

1、人教版小学一年级数学下册第六单元两位数减一位数和整十数（不退位）课 型：新授课学 校：红山小学使用教师：朱方秀教学内容：课本第69页例1，练习十六的1-4题。教学目标：1.让学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十 数的口算方法。2通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。 培养学生的发散思维能力。3通过分组学习，培养学生的合作精神与主动探索知识的 精神。重点、难点： 重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐 的算理。教学准备：主题图，课件。教学过程一、创设情境，生成问题

2、1.复习。35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=2.情境引入（1）一年级的两个小朋友到图书馆借书，可是他们遇到了 难题，你能帮他们解决吗？出示主题图， 让学生观察， 你从图上知道些什么？怎样才知 道左边的小朋友借书后还剩多少本， 右边的小朋友借书后还剩多 少本？结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=（2）说一说为什么列减法算式。指名回答。（3）比较一下这两个算式有什么不同点？像这样的题应怎样 计算呢？今天我们学习两位数减一位数和整十数。板书课题：两位数减一位数和整十数二、自主探究，解决问题1学生摆小棒。（1）35减2和35减20各得多少呢？请同学们摆

3、一摆小棒 来解决吧！（2）学生自己摆小棒。（3）班内交流摆小棒的方法。 大家摆出了上面两道算式的得 数吗？谁来说一说是怎样摆的？为什么这样拿小棒？（有条件的可以借助投影仪或磁性小黑板直观展示多找几人说 摆的过程，为抽象算法做铺垫。 ）（4）两种摆法有什么不同？（35-2=33，35-20=15。左边是 从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中 拿去2捆，表示减去20。这样拿小棒最简便。 ）2.抽象算法。（1）如果不摆小棒口算这两道题应怎样计算？学生自己试 着说，同位交流。（2）班内交流。（多找几个学生说）（3）结合学生回答，教师板书口算过程。352 = 33（本）35-20=15（本）先算5-2=3先算30-20=10再算30+3=33再算10+5=15（4）比较两题计算方法有什么不同?相同：都是把35分成30和5。不同：35-2是将分解出的5-2，而35-20是将分出的30-203小结。2为什么用个位上的5去减？20中的2要用十位上的3去 减？（1）小组讨论。（2）汇报：只有相同数位上的数才能相加减。三、巩固应用，内化提高（一）基本练习1.做一做第1题。 学生独立完成后比较每组算式的特点， 点。（二）综合练习2.练习十六第1、2题 独立完成，选择一组说说算法。

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