部编本三年级语文下册第三单元《综合性学习:中华传统节日》教案设计_第1页
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文档简介

1、阅读教学回归生活课题研究清明教学设计教学目标:1. 以点带面,拓展阅读,增加识字量。2. 培养阅读兴趣,提高阅读能力。3. 以读代讲,了解清明的来历、习俗。教学重难点1. 阅读理解,大量识字,培养语感是重点。2. 在阅读中了解清明习俗是难点。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 谈话导入,以点带面1. 孩子们,你们知道现在是什么季节吗?你能用最美的词语说一说你眼中的春天吗?“桃红柳绿、鸟语花香、万物复苏、生机勃勃”这真是气清净明啊!气清净明就是清明!2.清明节即将来到,这让我不由地想起唐代诗人杜牧写的一首诗清明,你们还会背诵吗?齐背。杜牧的清明从唐代一直流传到现在,已经有一千多年了,家喻户晓,人

2、人皆知。二、学习宋.王禹偁的清明1. 还想不想再读一首清明的诗?看,老师给你们带来了北宋诗人王禹偁的清明。2. 想读吗?自由读读吧!老师范读,指名读,齐读。3. 这首诗是谁写的?本来是春回大地,草木萌发,桃红柳绿,正是踏青的好时机。诗人王禹偁是怎样过清明的?(无花无酒)无花无酒有趣吗?哪个词是说无趣?(兴味萧然)“僧”是什么人?(和尚)“野僧”是什么人?(山里居住的野和尚)“似野僧”就是像野僧。王禹偁在清明这一天,没有花没有酒的助兴,没有亲人的陪伴,是多么的孤独、寂寞啊!就像是山里的野和尚,好无趣呀!“昨日邻家乞新火”,“乞”是什么意思?老师不明白。指名说。“讨、要”的意思。昨天向邻居家讨来新

3、火。“新火”是什么意思?看注释-(清明节的前一天,是寒食节,家家都要禁火,吃冷食。到清明节这一天才能生火做饭,生的火叫新火。这也是由寒食节得来的习俗)。清明节,家家生新火做饭,而王禹偁却把讨来的火在天不亮就挑灯读书了。他真是一个勤奋好学的读书人!4、感情朗读,背诵。(老师读一句,学生读一句。配乐读) 不会背的看着读,会背的背。三、学习寒食节的来历1. 新火是一个习俗,它是根据寒食节而得来的。想知道寒食节的来历吗?请你拿起手中的学习单,听老师提出学习要求: 一读,借助拼音,读准字音。二读,快速阅读,想一想,你读懂了什么?2. 指名交流。3. 用自己的话讲讲这个故事。板书:来历4. 说习俗. 你从

4、生活中了解清明节还有那些习俗?(板书:习俗。)哪些习俗每年都在延续?(指名交流). 观察图,看看古代人清明节有那些习俗?(扫墓、植树、放风筝、踏青) 看到放风筝的孩子们多快乐,就想起清代诗人高鼎的村居。齐背。. “踏青”那可是一件令人高兴地习俗,看大屏幕。(出示清明踏青短文课件) 人们会在清明前几天,选一个阳光明媚的好天气,到郊外踏青、赏花,可开心了!五、拓展阅读清明踏青短文 1. 一位小作者踏青郊游时写的一篇文章,可美了,你们想读吗? (自由读、指名四位同学到前面读。) 2. 指名交流:那些句子你觉得很美?愿意说给大家听吗?六、拓展朗读古诗佳句 我们刚刚读过的小作者用手中的笔,把美丽的春天描写的就像一幅画。我们再看看古人他们在清明踏青时又给我们留下哪些最美的诗句呢?让我们一起来读吧!老师读一遍,你读一遍。(出示诗句,配乐)七、总结: 孩子们,清明节就要到了,你能把我们今天了解到的清明节的来历

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