2022年(沪教版)四年级数学上册教案乘法与除法

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载乘法与除法教学目标：1从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步懂得乘法与除法的意义以及它们之间的互逆关系；2初步学习利用乘除法算式中各部分之间的关系求解乘除法算式中的未知数；在探究乘除法关系及求解乘除法算式中未知数的过程中培育同学的审题才能及运算才能；3培育同学认真审题，认真解答的良好运算习惯；教学重点：乘除法的意义及关系；教学难点：懂得乘除法的意义；教学过程：一、嬉戏引入，探究乘法意义：1嬉戏：比一比谁最快；任务条：看图写算式12？颗五角星？个小方格生汇报，师板书师：在刚才的嬉戏中老师发觉有的同学特殊快，

2、我很想知道你怎么会那么快呀？你是怎么会想到用乘法来运算的？是不是全部的加法算式都可以写成乘法算式呢？请你举例验证自己的观点； 生小组活动 设计说明：用“比比谁最快”的嬉戏引入，让同学看图写算式，由于解题策略的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载开放式设计，会显现两种情形，一种是用加法运算，一种是用乘法运算，明显用乘法计 算的同学动作比较快；通过回答三个问题：1、为什么能以最快的速度精确地运算出结果？ 2 、怎么会想到用乘

3、法来运算的？3 、是不是全部的加法都能用乘法运算呢？同学通过举例争论后得出：必需是相同加数求和才能用乘法来简便运算；2将加法算式改写成乘法算式：加法算式： 222222214乘法算式：加法算式： 33333318乘法算式：加法算式： 77777777763 乘法算式： 加法算式： 11111117乘法算式： 3引导提问：(1) 比较加法算式与乘法算式，哪个算式比较简便？(2) 想一想，乘法是一种什么样的运算？ 简便运算 (3) 乘法是一种求什么的简便运算？4乘法的意义小结：求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法； 出示乘法的意义 5复习乘法算式各部分名称二、再次探究，懂得除法意义：师：刚才你们学

4、得很棒！现在仍有一个任务等着大家；1. 看图写算式；？123124？复习除法算式各部分名称2争论懂得；板书两个除法算式及任务一中的乘法算式3 4 1212431234精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：观看这三道算式，你认为除法是一种什么样的运算？ 设计说明：依据同学的认知规律，在明白乘法意义的基础上，通过观看懂得 概括等一系列过程， 同学能清楚地看到用除法解的问题都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数，

5、从而概括出乘除法的意义培育了同学的概括才能； 3同学争论得出除法的意义4小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法；三、懂得除法和乘法之间的关系：1观看争论，摸索乘法和除法之间的关系；出示： 3 4 121234 2归纳小结因数 因数 积被除数 除数 商被除数是乘法算式里的积，除数和商分别是乘法算式里的两个因数；所以除法是乘法的逆运算；师：你觉得学习了乘除法的关系后会有什么作用呢？可以解决一些什么题目？ 设计说明：学习了乘除法的关系，你觉得有什么作用？可以解决一些什么题目？ 在“加减法的关系”这一学问迁移的作用下，同学不难想到可以填数、求括号中的数、改编应用题等，于是我

6、依据同学的回答设计实践练习，使同学参加的积极性更高；让同学在懂得基础上对学问加以运用，不会造成同学思维定势，可以提高同学分析问题、解 决 问 题 的 能 力 ； 3探究乘法、除法各部分之间的关系；出示：101111010110 11110 观看这组算式并填空争论归纳得：一个因数积另一个因数11010 1110 11010 精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载争论归纳得：被除数商除数除数被除数商 设计说明：这部分内容采纳“

7、放”的方法，由于同学已经有学习加减法关系的基础，运用学问的迁移，同学充分参加学问猎取的全过程，通过同学绽开充分的争论，得出乘除法之间的关系，激发同学探究新知的欲望；四、综合练习1跟进练习：填表因数930因数7125积3601000被除数124除数44商25 设计说明：通过同学独立完成两个表格，即巩固加深了对因数积另一个因数， 被除数商除数，除数被除数商，这三个关系式的懂得；目的是让同学在做数学的过程中，进一步总结懂得学问，逐步完善概念的形成；2利用乘法、除法各部分之间的关系，求中的数；1 11112351055250 396 124 2448 设计说明： 2448 发觉有的同学简单做成4824

8、 来求中的数，250 同学简单做成 250 求中的数； 注：指导同学书写格式；3学做小老师 下面的题目有错吗？把错误的改正118 182 12 03 64 0 1818 0 12 064 1 0 0精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 设计说明：同学熟识了乘除法关系，并会利用乘法、除法各部分之间的关系解题， 设计的这一层练习中都是比较特殊的数据，同学往往会出错，在学做小老师的过程中， 培育了他们认真审题， 认真解答的好习惯， 同时也给他们今后解答这类比较特殊的题目， 做出了提示； 4火眼金睛，更上一层楼；64064064646464641A1B.0C.64 设计说明