15《古代诗歌四首》二

1、15. 古代诗歌四首（二）课型：新授 主备：朱敏 审核：薛洪莉 使用时间：第10周 集体备课人员：薛洪莉 章明武 朱敏 魏国新 陶静 李城市 学习目标：知识与能力1、熟读并背诵、默写后两首诗歌。2、了解一些古代诗歌常识。3、理解诗歌字词含义和诗歌大意。4、继续学习欣赏精彩文句。5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。过程与方法1、通过灵活多变和富有感情地朗读，体验课文情境，激发情感，发挥联想想象。2、通过自主探究和合作探究的方式品赏精彩生动的诗句。情感、态度与价值观1、感受诗人情怀、品味诗歌意境。2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。学习重点：1、 理解诗歌字词含义和大意及作者抒发的思想感

2、情。2、朗读、背诵钱塘湖春行和天净沙秋思两首诗歌并了解一些古代诗歌常识，学习难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。一、学前准备：1、大声朗读钱塘湖春行和天净沙秋思3-5遍。 注音： 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ） 划分节奏： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夕阳西下，断肠人在天涯。2、搜集关于作家作品及诗歌的写作背景介绍，挑选主要信息写下来。白居易：钱塘湖春行：马致远： 天净沙秋思及元曲常识：3、熟读课文以至于成诵，然后根据课下注释或工具书解释下列词语。水面初平： 云脚低： 暖树： 不足： 乱花： 才： 没： 昏鸦： 断肠：4、收

3、集描写“西湖”和“秋天”景色的完整诗歌各两首。二、探究活动：（一）独立思考解决问题1、阅读钱塘湖春行回答下列问题。表现了诗人行踪的诗句是 表现是“春行”的诗句是 表现作者骑马游西湖的诗句是 诗中运用对仗的句子是 2、按要求写出相应的诗句。 观沧海展示曹操博大胸襟的诗句是： 钱塘湖春行描绘早春的诗句是： 天净沙秋思点明主旨的词句是： 次北固山下点出游子思乡之情的诗句是： （二）师生探究合作交流1、归纳钱塘湖春行每一联的内容和主旨。2、研读中间二联，先回答下面两个问题，然后再对这二联进行赏析。（1）从诗中找出表现初春的词语：（2）“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?3、为天净沙

4、秋思划分层次并归纳层意和主旨。4、古人说：“凡景语，皆情语。”请就天净沙秋思这首小令说一说对这句话的理解。5、发挥想象，请用一段话来描述天净沙秋思的图景。（切忌翻译） 三、学习体会：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？3、预习时的疑难解决了吗？四、应用与拓展：（一）阅读诗歌，回答问题。望天门山（李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1、全诗四句共两层意思，前两句为第一层，侧重写天门山的_ 景色，后两句为第二层，侧重写天门山的_景色。 2、“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出东西两山从江岸伸向江心的态势，给人以_态美的感受；3、“孤帆一片日边来”写_由远而近由小而大，暗切题中的“_”字。4、选出下面内容中理解不正确的一项是（ ）A“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。B这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。C这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。D这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写