2022年(首师大版)五年级科学上册教案摩擦力

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活11.摩擦力一、教学目标及重难点学问与技能： 1.知道当一个物体在另一个物体表面运动时，在其接触面会产生一种阻碍其运动的力， 我们把这种力称为滑动摩擦力；2.通过试验探究滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度.被拉物体的轻重等因素有关；过程与方法：1.亲身经受探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程2.学习从试验数据归纳简洁的物理学规律，培育同学设计及进行对比试验的才能，分析综合的才能；情感态度价值观：1.初步具有对滑动摩擦力进行探究的爱好；2.初步具有相互合作的科学精神，具有仔细.细

2、致.实事求是的科学态度；3.初步具有从多个方面看问题的科学思维方法；教学重点：通过试验探究并知道滑动摩擦力的大小与物体接触面的光滑与粗糙的程度.被拉物体的轻重有关；教学难点：通过对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的问题争论，培育同学设计试验的才能；二.教学过程：教学过程老师活动同学活动教学意图1.谈话： 9 课“推力和拉力 ”一课的学习， 你知道了哪些有关力的学问？板书： 大小方向导入2.师在桌面上用力推一下钩码盒，追问：盒子为什么运动了一段距离后停了下来？分析钩码盒在水平方向上的受力情形；（可能仍受到一个阻挡运动的力）推 和 拉 都 是力，力有大小和方向；力可以使静止的物体运动；也可以使运动的

3、物体静止引 导 学 生 想到：可能仍有一种力阻挡了盒子的运动；回 顾前面 所学的 “力 ”的基本学问；为下面作铺垫；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -新授第一环节 建 立滑 动 摩擦力的概念1.追问：当盒子在桌面上运动时是否真的受到了一个阻挡运动的力才停止下来？ 假如有，哪这个力的方向是怎样的？（估量同学可能说不出来； ）计策：从实际体验和生活体会中引导；把手和上臂水平放在桌面上向前推或 拉，手有什么感觉？（费劲，就是在手和桌面之间产生

4、了一种阻碍手运动的 力；）体会阻力的方向（和推力或拉力的方向相反）；擦黑板时来回推动板擦时， 感觉到阻力了吗？拖地时感觉到阻力了吗？2.小结：建立滑动摩擦力的概念当一个物体在另一个物体表面运动时， 在其接触面会产生一种阻碍物体运动的力，我们就把这种力称为滑动摩擦力；滑动摩擦力既然是一种力，力都有大小和方向，摩擦力的大小和方向是怎样 的？（它的方向与拉力方向相反；由于推动或拉动一个盒子使其匀速平稳运动所用的推力或拉力是一样大的，所以摩擦力的大小等于盒子匀速平稳运动时的拉力或推力；）（边画图，边讲解，再板书：滑动摩擦力）3.每组在桌面上轻轻拉动钩码盒， 测一测钩码盒和桌面之间的摩擦力是多少？动手做

5、一做动脑想一想建立滑动摩擦力的科学概念从 动手做 和生活 体会中 体验理 解滑动 摩擦力其次环节 探 究影 响 滑动 摩擦 力 大小的因素1.谈话：为什么钩码盒和桌面之间的摩擦力大小会不一样？滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2.通过拉人嬉戏猜想（出示图片及提示）a.在什么样的地面，穿什么样的鞋简洁玩？b.拉一个又高又胖的人和拉一个又瘦又依据生活体会及提示进行猜想培 养同学 猜想才能精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -小的人感觉有什么不同？

6、1.请小组的同学们争论一下，把争论结果填在记录单上估测：一 .同学会认为物体的轻重是影响摩擦力大小的一个因素；二.认为接触面的面积大小是影响摩擦力大小的一个因素；三.和接触面的光滑程度有关其他等等；第三环节设计试验1.由于时间关系，我们每组任选一个猜想设计试验进行验证，设计试验时留意试验中的相同条件和不同条件留意填写记录单2.设计试验3.汇报：投影展现设计方案， 集体评议补充，引导同学推测：假如粗糙接触面和 光 滑 接 触 面 的 摩 擦 力 不 一 样 大 ， 说明假如粗糙接触面和光滑接触面的摩擦力一样大；说明4.完善试验方案；以小组为单位争论，争论设计试验估量试验可能显现的结果及说明什么；

7、培 养同学 设计对 比试验 的才能；充 分发挥 团队力 量表达 团队精神；为 后面分 析试验结果做铺垫第四环节试验验证得出结论1.我们有了猜想和试验方案， 仍需要通过亲自动手试验来验证一下，老师为每个 小组供应了一些材料，请各组组长依据 要验证的猜想挑选试验材料，完成你们 组的试验设计； 2.分组试验留意：a.只有盒子被平稳拉动起来是， 我们用测力计测得的才是精确的摩擦力；挑选试验材料按正确的方法试验操作展现本组的记录单；集体砌磋争论过程；最终得出科学为 削减实 验中的误差培 养同学 的合作 意识， 及仔细.细致.实事求是的科学态度 培 养同学 分析解 决问题 的能精选名师 优秀名师 - -

8、- - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -b.小组留意分工合作；结论；力 .口头表达能c. 为了保证明验数据的精确性，每个不同条件做 3 次，并把试验测得的数据记力 及概括 的能力录在记录表中；3.汇报 :那组情愿展现一下你们的试验研究；通过试验，你们组有什么发觉？和你起初的假设是否一样；和起初的猜想不一样也是正常的，至少能够说明你们组很英勇，实事求是，敢于面对事实，其实这也是一种胜利，也是一种收成；小结：通过我们的争论，我们得出滑动摩擦力的大小与物体的轻重.和接触面的光

9、滑程度有关；物体较重，滑动摩擦力较大；物体较轻，滑动摩擦力较小；接触面粗糙，滑动摩擦力较大；接触面较光滑，滑动摩擦力较小；这是大家集体探究的成果，由于时间关系，本组没验证猜想我们课下仍可以连续探究，老师可以给大家供应试验材料，和大家一起探究；1.今日这节课你有什么收成？（学了什么？怎么学的？）（什么是滑动摩擦力？滑动摩擦力大小第五环节 课后小结 提 出探 究 新问题与哪些因素有关？运用对比试验的方法 ） 2.提出探究新问题在我们的生活中摩擦力特别重要，有时需要增大它；有时需要减小它，什么时候需要增大摩擦力？什么时候需要减小摩擦力？怎样减小物体的摩擦力呢？你有什么好方法？回忆本节课学习的重点内容及学习方法；课下摸索 .探究让 同学梳 理本节 课重点 内容及学习方法，加深记忆；为 下一课 做铺垫；精选名师 优秀名师 - - - - -