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文档简介
1、17 秦陵兵马俑教学目标：1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。2、独立认识本课生字，理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。3、感情朗读课文，从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手，认识它的举世无双、历史价值。4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。教学重点和难点：1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。2、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。教学准备：课件 教学过程：一、导入新课1、同学们，1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚
2、厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界。这就是我们今天要学习的课文。2、读课题，解题：秦，指的是秦朝，简介秦始皇；陵：陵墓；俑，指古代殉葬的偶像。3. 秦陵兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。那么究竟是什么样子呢？观看一组秦陵兵马俑的图片，思考秦陵兵马俑给你留下了什么印象？过渡：课文是如何介绍兵马俑的呢？今天我们就随着作者去秦陵兵马俑游览一番。二、初读课文，整体感知（一）自学课文：1、读通课文，读准字音，自学课文中不认识的字和不理解的词。2.思考：你能用哪些词语来形容秦陵兵马俑？（二）检查交流： 1、生字新词正音。 2、你能用哪些词语来形容秦陵兵马俑？3.学习课文首尾两
3、节，学会对词语提问。4.、世人之所以把这么高的评价给予秦陵兵马俑，是因为它们不仅-，而且- 学习过渡句的作用。（过渡段在文中起着承上启下的作用，它既能概括上文的主要内容，又能概括下文的主要内容，我们在阅读写作中要重视运用。）三、细读课文，深入体会。（一）、精读第二段 1、课文是如何来表现秦兵马俑的规模宏大？（具体数字，比较、举例。） 板书：规模宏大 朗读练习。2、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 走进
4、大厅，人们怎么不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服呢？3.同学们：我们平时站在高处看下面的东西觉得它们，而我们站在高处鸟瞰秦陵兵马俑，则坑里的，排成了4、有感情地朗读课文第二段。（师生合作） （二）精读4-9节过渡：作者又是怎样来写兵马俑类型众多，个性鲜明的呢？ 板书：类型众多 个性鲜明1.快读课文4-9节，用标出文中介绍的各类兵马俑。2.学生用句式交流：兵马俑类型众多，有（ ），还有（ ）。分清详略3.媒体出示两个陶俑的图片，让学生看看图片、读读4、5两节，根据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑？ （1）.根据学生的交流，教师随机总结写作方法。（外貌 动作 神态 ）（2）指导朗读。（引读自读齐读） （3）小结：作者通过外貌、动作、神态描写，将秦陵兵马俑惟妙惟肖地展现在我们面
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