专题一实验与探究

1、专题一专题一 实验与探究实验与探究一、考试大纲对实验能力的要求一、考试大纲对实验能力的要求（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括）具有

2、对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。二、考纲中的实验考试内容二、考纲中的实验考试内容1、 分子与细胞分子与细胞 （1）观察）观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一在细胞中的分布（必修一P37，参考，参考 人教版人教版P26）【讲】【讲】（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质（必修一）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质（必修一 P13, 参考人教版参考人教版P

3、18）【讲】【讲】（3）用显微镜观察多种多样的细胞（必修一）用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7, 参考人教参考人教 版版P7） （4）观察线粒体和叶绿体（必修一）观察线粒体和叶绿体（必修一P16, 参考人教版参考人教版P47 ）【讲】）【讲】（5）通过模拟实验探究膜的透性）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原（必修一）观察植物细胞的质壁壁分离和复原（必修一P48, 参考参考 人教版人教版P61）（7）探究影响酶活性的因素（必修一）探究影响酶活性的因素（必修一P58、59, 参考人教版参考人教版 P83）（8）叶绿体色素的提取和分离（必修一）叶绿体色素的提取和分离（必

4、修一P63, 参考人教版参考人教版 P97）【讲】）【讲】（9）探究酵母菌的呼吸方式（必修一）探究酵母菌的呼吸方式（必修一P68, 参考人教版参考人教版 P91）【讲】）【讲】（10）观察细胞的有丝分裂（必修一）观察细胞的有丝分裂（必修一P78, 参考人教版参考人教版P115） 【讲】【讲】（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修一）模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修一P75, 参参 考人教版考人教版P110） 2 、遗传与进化、遗传与进化 （12）观察细胞的减数分裂（必修二）观察细胞的减数分裂（必修二P3，参考人教版，参考人教版P21）（13）低温诱导染色体加倍（必修二）低温诱导染色体

5、加倍（必修二P15不好不用，参考人教不好不用，参考人教 版版P88 ） 【讲】【讲】（14）调查常见的人类遗传病（必修二）调查常见的人类遗传病（必修二P88，参考人教版，参考人教版 P91） 【讲】【讲】 3、 稳态与环境稳态与环境 （15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三 无，参考人教版无，参考人教版P51） （16）模拟尿糖的检测（必修三）模拟尿糖的检测（必修三P16，参考人教版无），参考人教版无）（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P，参考，参考 人教版人教版P68） 【讲

6、】【讲】 （18）土壤中动物类群丰富度的研究（必修三）土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P73，参考人教，参考人教 版版P75）【讲】）【讲】（19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三P80 ，参，参 考人教版无）考人教版无） 4、 现代生物科技专题现代生物科技专题 （20）DNA的粗提取与鉴定（选修三的粗提取与鉴定（选修三P6，参考人教版选修一，参考人教版选修一P54）三、显微镜的结构与使用方法实验三、显微镜的结构与使用方法实验 （一）、显微镜的结构和功能（一）、显微镜的结构和功能目镜：用于眼睛观察的镜头。正面标有目镜：用于眼睛观察的镜头。正面

7、标有5或或10等字样，表示放大等字样，表示放大5倍或倍或10倍。倍。物镜：接近被观察标本的镜头。侧面标有放大倍数。物镜：接近被观察标本的镜头。侧面标有放大倍数。反光镜：采光用，能转动，一面是平面镜，光线强时用；一面是凹面镜，光线弱时用。反光镜：采光用，能转动，一面是平面镜，光线强时用；一面是凹面镜，光线弱时用。镜座镜柱：支持镜柱以上部分。镜座镜柱：支持镜柱以上部分。镜臂：握镜的部位。镜臂：握镜的部位。载物台：放标本的地方，中央有一个通光孔，两个压片夹。载物台：放标本的地方，中央有一个通光孔，两个压片夹。压片夹：固定玻片标本。压片夹：固定玻片标本。遮光器：上有大小不等的一圈圆孔遮光器：上有大小不

8、等的一圈圆孔(光圈光圈)，控制光线的通过量，控制光线的通过量(强弱强弱)。镜筒：上端安装目镜的地方，下端连转换器。镜筒：上端安装目镜的地方，下端连转换器。转换器：可以转动，上可安装转换器：可以转动，上可安装34个物镜，一般个物镜，一般3个物镜。个物镜。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降范围大。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降范围大。细准焦螺旋：转动时镜筒升降范围小。细准焦螺旋：转动时镜筒升降范围小。（二）、显微镜的成像（二）、显微镜的成像1.成像原理成像原理 光源光源反光镜反光镜光圈光圈物体物体物镜物镜(凸透镜凸透镜)在镜筒内形成物体的放大倒在镜筒内形成物体的放大倒 立的实像立的实像目镜目镜(凸透镜凸透镜)

9、在镜筒内形成放大正立的虚像（最终成放大倒在镜筒内形成放大正立的虚像（最终成放大倒 立的虚像）。所以眼睛能看到的物像是立的虚像）。所以眼睛能看到的物像是2次放大的倒立的虚像。次放大的倒立的虚像。2.分辨率分辨率是指分辨被观察物体细微结构的能力。常用能分辨的两个物点间的最小距离是指分辨被观察物体细微结构的能力。常用能分辨的两个物点间的最小距离来表示。分辨距离越大，分辨率越低，物像越模糊；分辨距离越小，分辨率来表示。分辨距离越大，分辨率越低，物像越模糊；分辨距离越小，分辨率越高，物像越清晰。光学显微镜能分辨的最小长度单位是微米越高，物像越清晰。光学显微镜能分辨的最小长度单位是微米(um)。3.放大倍

10、数的计算放大倍数的计算物体在显微镜下的放大倍数物体在显微镜下的放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数5.放大倍数与视野大小、亮度、细胞数目、细胞大小的关系放大倍数与视野大小、亮度、细胞数目、细胞大小的关系放大倍数放大倍数视野直径视野直径视野亮度视野亮度细胞数目细胞数目细胞大小细胞大小大大小小暗暗少少大大小小大大亮亮多多小小6.镜头长短与放大倍数的关系镜头长短与放大倍数的关系镜头长短镜头长短放大倍数放大倍数目镜目镜短短(或长或长)大大(或小或小)物镜物镜短短(或长或长)小小(或大或大)4.依据显微镜成倒立像的特点依据显微镜成倒立像的特点 (1)如何写物像如何写物像 (2)物与

11、像移动的规律：相反物与像移动的规律：相反7.在看清物像的情况下物载距与放大倍数的关系在看清物像的情况下物载距与放大倍数的关系物载距越大，放大倍数越小；物载距越小，放大倍数越大。物载距越大，放大倍数越小；物载距越小，放大倍数越大。 （三）、显微镜的使用方法（三）、显微镜的使用方法1.取镜：右手握镜臂，左手托镜座。取镜：右手握镜臂，左手托镜座。2.安放：把显微镜放在实验台前方稍偏左，距离实验台边缘安放：把显微镜放在实验台前方稍偏左，距离实验台边缘1015cm。3.对光：对光：“四转动四转动”即可完成即可完成 转动粗准焦螺旋转动粗准焦螺旋升镜筒。升镜筒。 转动转换器转动转换器使低倍物镜对准通光孔。使

12、低倍物镜对准通光孔。 转动遮光器转动遮光器使较大光圈对准通光孔。使较大光圈对准通光孔。 转动反光镜转动反光镜左眼注视目镜，右眼同时睁开，使光线通过通光孔反射左眼注视目镜，右眼同时睁开，使光线通过通光孔反射 到镜筒内，直到看到圆形明亮的视野为止。到镜筒内，直到看到圆形明亮的视野为止。4.观察：三步可完成观察：三步可完成 (1)低倍镜观察低倍镜观察放标本放标本使标本对准通光孔，用压片夹夹住使标本对准通光孔，用压片夹夹住降镜筒降镜筒视一侧，用粗准焦螺旋使物镜接近标本，距标本约视一侧，用粗准焦螺旋使物镜接近标本，距标本约0.5cm升镜筒升镜筒左眼注视目镜，右眼睁开，用粗准焦螺旋慢慢升镜筒，直到看左眼注

13、视目镜，右眼睁开，用粗准焦螺旋慢慢升镜筒，直到看 到清晰的物像为止到清晰的物像为止 (2)高倍镜观察：一移动三转动即可完成高倍镜观察：一移动三转动即可完成移动标本移动标本在低倍镜下将需要放大观察的部分移动到视野中央在低倍镜下将需要放大观察的部分移动到视野中央转动转换器转动转换器移走低倍物镜，换上高倍物镜移走低倍物镜，换上高倍物镜转动遮光器转动遮光器调节光圈调节光圈(变大变大)，使视野亮度适中，使视野亮度适中转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋缓慢逆时针转动，使物像清晰缓慢逆时针转动，使物像清晰（四）、习题训练（四）、习题训练1用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合起来观察细胞。用显微镜的一个目

14、镜分别与四个不同倍数的物镜组合起来观察细胞。当成像清晰时，每一物镜与装片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，当成像清晰时，每一物镜与装片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，下列哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多下列哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多()DDD2显微镜目镜为显微镜目镜为10、物镜为、物镜为10时，视野中被相连的时，视野中被相连的64个分生组织细个分生组织细 胞所充满。胞所充满。(1)若物镜转换为若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为() A2个个 B4个个 C8个个 D16个个(2)若若64个细胞排成一行，则换个细胞排成一

15、行，则换40物镜后，视野中可检测到的分生组织细物镜后，视野中可检测到的分生组织细 胞数为胞数为() A2个个 B4个个 C8个个 D16个个B D 四、生物学中常用的试剂成分及用法四、生物学中常用的试剂成分及用法（1）斐林试剂：）斐林试剂： 成分：成分：0.1g/mL NaOH(甲液甲液)和和0.05 g/mL CuSO4(乙液乙液)。用。用 法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测 液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则出现砖红色沉淀。液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则出现砖红色沉

16、淀。（2）班氏糖定性试剂：为蓝色溶液。和葡萄糖溶液混合后沸水浴会出现砖红色）班氏糖定性试剂：为蓝色溶液。和葡萄糖溶液混合后沸水浴会出现砖红色 沉淀。用于尿糖的测定。沉淀。用于尿糖的测定。 （3）双缩脲试剂：由）双缩脲试剂：由0.1g/mLNaOH(A液液)和和0.01g/mL CuSO4(B液液)构成。向待构成。向待 测液中先加入测液中先加入2mLA液，摇匀，再向其中加入液，摇匀，再向其中加入34滴滴B液，摇匀。如待测液，摇匀。如待测 中存在蛋白质，则呈现紫色。中存在蛋白质，则呈现紫色。（4）苏丹）苏丹：取苏丹：取苏丹颗粒溶于颗粒溶于95%的酒精中，摇匀制得。用于检测脂肪。可的酒精中，摇匀制得

17、。用于检测脂肪。可 将脂肪染成橘黄色将脂肪染成橘黄色(被苏丹被苏丹染成红色染成红色)。（5）吡罗红（又名派洛宁中图版）：用于鉴定）吡罗红（又名派洛宁中图版）：用于鉴定RNA。RNA会被染成红色。会被染成红色。（6）甲基绿：用于鉴定）甲基绿：用于鉴定DNA的分布。的分布。DNA遇甲基绿遇甲基绿(常温常温)会被染成绿色。会被染成绿色。 二苯胺：二苯胺：DNA遇二苯胺沸水浴蓝色，用于鉴定遇二苯胺沸水浴蓝色，用于鉴定DNA的存在的存在（7）无水乙醇）无水乙醇(新人教版新人教版)、丙酮（中图版）：提取叶绿体中的色素、丙酮（中图版）：提取叶绿体中的色素（8）15%的盐酸和的盐酸和95%的酒精溶液等体积混合

18、可用于解离根尖。的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。（9）龙胆紫溶液：浓度为）龙胆紫溶液：浓度为0.01 g/mL或或0.02 g/mL，用于染色体着色，可将染色体染，用于染色体着色，可将染色体染 成紫色，通常染色成紫色，通常染色35分钟。醋酸洋红分钟。醋酸洋红可将染色体染成红色可将染色体染成红色（10）20%的肝脏研磨液、的肝脏研磨液、3%的过氧化氢、的过氧化氢、3.5%的氯化铁：用于比较过氧化氢酶的氯化铁：用于比较过氧化氢酶 和和Fe3+的催化效率。（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）的催化效率。（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）（11）3%的可溶性淀粉溶液、的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、的蔗糖

19、溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：用于探的新鲜淀粉酶溶液：用于探 索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。（12）碘液：用于鉴定淀粉的存在。遇淀粉变蓝。）碘液：用于鉴定淀粉的存在。遇淀粉变蓝。（13）层析液：）层析液：(成分：成分：20份石油醚、份石油醚、2份丙酮、和份丙酮、和1份苯混合而成，也可用份苯混合而成，也可用93号号 汽油汽油)可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。 （14）二氧化硅：在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充）二氧化硅：在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充 分。分。 （15

20、）碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的）碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的 色素受破坏。色素受破坏。（16）0.3 g/mL的蔗糖溶液：相当于的蔗糖溶液：相当于30%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓 度大，可用于质壁分离实验。度大，可用于质壁分离实验。（17）0.1g/mL的柠檬酸钠溶液：防止凝血得到血浆。的柠檬酸钠溶液：防止凝血得到血浆。（18）氯化钠溶液：浓度为）氯化钠溶液：浓度为0.9%时可作为生理盐水。时可作为生理盐水。（19）胰蛋白酶：）胰蛋白酶：可用来分解蛋白质。可用来分解蛋白质。可用于动物细胞培养时

21、分解组织使组织可用于动物细胞培养时分解组织使组织 细胞分散开。细胞分散开。（20）秋水仙素：人工诱导多倍体试剂。用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加）秋水仙素：人工诱导多倍体试剂。用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加 倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺锤体的形成。倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺锤体的形成。 (21)健那绿染液（人教）、詹纳斯绿健那绿染液（人教）、詹纳斯绿B染液（中图）：能使活细胞中的线粒体呈现染液（中图）：能使活细胞中的线粒体呈现 蓝绿色蓝绿色（22）溴麝香草酚蓝水溶液遇溴麝香草酚蓝水溶液遇CO2蓝蓝 绿绿 黄黄（23）重铬酸钾酸性条件下遇酒精灰绿色）重铬酸钾酸性条件下遇酒精灰

22、绿色(24) 在低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定根尖细胞形在低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定根尖细胞形 态态五、高中生物用到酒精的实验及作用五、高中生物用到酒精的实验及作用1、叶绿体色素的提取和分离实验中用、叶绿体色素的提取和分离实验中用无水酒精无水酒精，作用是提取色素，作用是提取色素2、 DNA的粗提取与鉴定实验，用体积分数为的粗提取与鉴定实验，用体积分数为95%的酒精的酒精析析 出出DNA，用于除去溶于酒精的蛋白质（，用于除去溶于酒精的蛋白质（DNA不溶于酒精）；不溶于酒精）；3、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，解离时用到的解离、观察根尖分生组织细胞的有

23、丝分裂实验，解离时用到的解离 液是：质量分数为液是：质量分数为15%的的HCl与体积分数为与体积分数为95%的酒精的酒精，比，比 例为例为1：1； 4、低温诱导植物染色体数目的变化实验中，用体积分数为、低温诱导植物染色体数目的变化实验中，用体积分数为95% 的酒精的酒精+体积分数为体积分数为98%的浓硫酸溶液的浓硫酸溶液1：1混合，解离固定根混合，解离固定根 尖（中图）。剪取根尖约尖（中图）。剪取根尖约0.51 cm，放入卡诺氏液中浸泡，放入卡诺氏液中浸泡 0.51 h， 固定其形态，然后用固定其形态，然后用95%酒精酒精冲洗冲洗2次卡诺氏次卡诺氏 液，用液，用95%酒精配制的解离液解离洋葱根

24、点（人教）酒精配制的解离液解离洋葱根点（人教） 5、脂肪鉴定中用体积分数为、脂肪鉴定中用体积分数为50%的酒精的酒精洗去花生子叶上的浮色洗去花生子叶上的浮色 （人教）（人教） 6、观察、观察DNA、RNA的分布用体积分数为的分布用体积分数为70%的酒精固定血的酒精固定血 涂片，涂片，95%的酒精对血涂片脱水固定（仅中图）的酒精对血涂片脱水固定（仅中图）7、土壤小动物类群丰富度的研究实验中用体积分数为、土壤小动物类群丰富度的研究实验中用体积分数为75% （中图）（人教（中图）（人教 70%）的酒精固定和防腐）的酒精固定和防腐六、高中生物课本用到盐酸的实验六、高中生物课本用到盐酸的实验七、高中生物

25、课本用到七、高中生物课本用到NaOH的实验的实验八、同位素标记法应用实例归纳八、同位素标记法应用实例归纳知识点知识点标记标记元素元素标记标记物质物质标记物标记物转移情况转移情况结论结论光合作用过光合作用过程中氧原程中氧原子的转移子的转移18O OO18O2光合作用放出的光合作用放出的O2全全部来自部来自H2O中的中的O呼吸作用过呼吸作用过程中氧原程中氧原子的转移子的转移18O18O2O有氧呼吸消耗的有氧呼吸消耗的O2全全部与结合生成部与结合生成H2O生长素的极生长素的极性运输性运输14C生长生长素素标记物放在形态学标记物放在形态学上端上端,在形态学在形态学下端可以检测下端可以检测到到,反之不行

26、反之不行生长素只能从形态学生长素只能从形态学上端运输到形态上端运输到形态学下端学下端DNA是遗传物是遗传物质的证据质的证据32P、35S核酸、核酸、蛋白蛋白质质子代噬菌体检测到放射性子代噬菌体检测到放射性32P,未检测到放射性未检测到放射性35SDNA是遗传物是遗传物质质生物膜在功能生物膜在功能上的联系上的联系3H亮氨亮氨酸酸核糖体核糖体内质网内质网高尔基高尔基体体细胞膜细胞膜生物膜在功能生物膜在功能上紧密联上紧密联系系光合作用过程光合作用过程中碳原子中碳原子的转移途的转移途径径14C14CO214CO2214C3(14CH2O)CO2中的碳在中的碳在光合作用光合作用过程中转过程中转化成了有化

27、成了有机物机物九 实验方法与操作1.细胞内物质或结构的检测方法细胞内物质或结构的检测方法淀粉淀粉:碘液碘液;还原糖还原糖:斐林试剂、班氏试剂、本尼迪特试剂斐林试剂、班氏试剂、本尼迪特试剂;CO2:Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂溶液或酸碱指示剂;乳酸乳酸:pH试纸试纸;有有O2:余烬木条复燃余烬木条复燃;无无O2:火焰熄灭火焰熄灭;脂肪脂肪:苏丹苏丹或苏丹或苏丹染液染液;蛋白质蛋白质:双缩脲试剂双缩脲试剂;染色体染色体:龙胆紫、醋酸洋红溶液龙胆紫、醋酸洋红溶液;DNA:甲基绿甲基绿;RNA:吡罗红吡罗红;线粒体线粒体:健那绿。健那绿。2.实验条件的控制方法实验条件的控制方法增加水中氧气增加水中氧

28、气:泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物;减少水中氧气减少水中氧气:容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水;除去容器中除去容器中CO2:NaOH溶液或溶液或KOH溶液溶液;除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉:置于黑暗环境一昼夜置于黑暗环境一昼夜;除去叶片中叶绿素除去叶片中叶绿素:将叶片放入酒精中水浴加热将叶片放入酒精中水浴加热;避免光合作用对呼吸作用的干扰避免光合作用对呼吸作用的干扰:将植株放在无光的条将植株放在无光的条件下件下;如何得到单色光如何得到单色光:棱镜色散或彩色薄膜滤光棱镜色散或彩色薄膜滤光;防止血液凝固防止血液凝固:加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠

29、;各种细胞器的提取各种细胞器的提取:细胞匀浆离心。细胞匀浆离心。3.实验结果的显示方法实验结果的显示方法光合速率光合速率:O2释放量、释放量、CO2吸收量或淀粉产生量吸收量或淀粉产生量;呼吸速率呼吸速率:O2吸收量、吸收量、CO2释放量或淀粉减少量释放量或淀粉减少量;原子转移途径原子转移途径:放射性同位素示踪法放射性同位素示踪法;细胞液浓度大小细胞液浓度大小:质壁分离质壁分离;细胞是否死亡细胞是否死亡:质壁分离、亚甲基蓝溶液染色质壁分离、亚甲基蓝溶液染色（可以让活（可以让活 细胞染色细胞染色,在检验水中是否存在细菌的实验中常用作指示剂。在检验水中是否存在细菌的实验中常用作指示剂。 死细胞死细胞

30、 不能染色不能染色 ）十、实验类型汇总十、实验类型汇总十一、生物实验中的变量十一、生物实验中的变量十二、实验题型分类解析十二、实验题型分类解析（一）、考查基本实验操作能力（一）、考查基本实验操作能力考纲要求：考生考纲要求：考生“能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列实验。包括理解实所列实验。包括理解实验验 目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能 将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。”考查教材实考查教材实 验验例题分析：例题分析：c 例例1. 若要在普通显微镜下观察

31、到质壁分离、若要在普通显微镜下观察到质壁分离、DNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是A水稻胚乳和花生子叶水稻胚乳和花生子叶 B天竺葵叶和水稻胚乳天竺葵叶和水稻胚乳C紫色洋葱和花生子叶紫色洋葱和花生子叶 D天竺葵叶和紫色洋葱天竺葵叶和紫色洋葱A例例2下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是是()实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果A观察根尖分生组织观察根尖分生组织细胞的有丝分裂细胞的有丝分裂醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫红色染色体被染成紫红色B检测植物组织中的检测植物组织

32、中的脂肪脂肪双缩脲试剂双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色脂肪颗粒被染成红色C检测植物组织中的检测植物组织中的葡萄糖葡萄糖甲基绿甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀生成绿色沉淀D观察观察DNA和和RNA在在细胞中的分布细胞中的分布斐林试剂吡斐林试剂吡罗红罗红斐林试剂将斐林试剂将DNA染成绿染成绿色，吡罗红将色，吡罗红将RNA染成染成红色红色例例3. 使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：如下归纳：实验实验观察对象观察对象染色剂染色剂实验结果实验结果花生子叶细胞的脂肪颗花生子叶细胞的脂肪颗粒粒苏

33、丹苏丹脂肪颗粒被染成橘黄色脂肪颗粒被染成橘黄色人口腔上皮细胞中的人口腔上皮细胞中的DNA和和RNA分布分布吡罗红吡罗红甲基绿甲基绿细胞内染成绿色的面积细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面显著大于染成红色的面积积人口腔上皮细胞中的线人口腔上皮细胞中的线粒体粒体健那绿健那绿线粒体呈现蓝绿色线粒体呈现蓝绿色洋葱根尖分生组织细胞洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂的有丝分裂龙胆紫龙胆紫间期细胞不着色，分裂间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色期细胞染色体着色(1)上述实验结果的归纳，正确的有上述实验结果的归纳，正确的有_(实验序号实验序号)。(2)实验实验和实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理

34、。其中，在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中， 实验实验用盐酸可改变用盐酸可改变_通透性，加速染色剂进入细胞；实验通透性，加速染色剂进入细胞；实验 用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐 酸浓度、处理材料时的温度和酸浓度、处理材料时的温度和_。(3)健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶 主要催化有氧呼吸的第主要催化有氧呼吸的第_阶段反应，该反应变化是阶段反应，该反应变化是_。H与氧结合形成水，同时释放出大量的能量与氧结

35、合形成水，同时释放出大量的能量细胞膜细胞膜时间时间三三答案：答案：C(二二)、根据实验现象，判断、推导实验结论、根据实验现象，判断、推导实验结论考纲要求：考纲要求：考生考生“具备验证简单生物学事实的能力，并能对 实验现象和结果进行解释、分析和处理。”考考查查 验证性实验验证性实验例题分析：例题分析：例例1. 根据下列实验结果回根据下列实验结果回答问题。答问题。实验一：选取同品种、同实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水注射激素及生理盐水30天，天，结果如图结果如

36、图1。（1）该实验的目的是探究）该实验的目的是探究 。（2）手术应切除）手术应切除 。每次注射。每次注射各激素的量应按照各激素的量应按照 来计算。来计算。（3）图）图1表明胰岛素具有表明胰岛素具有 的作用，胰岛的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应素与生长激素共同作用的效应 （小于（小于/等于等于/大大于）它们单独作用之和。于）它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图的浓度，结果如图2。（4）开始刺激后，血糖浓度将）开始刺激后，血糖浓

37、度将 ，原因，原因是是 。 （5）图）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前，通过检测注射前后期周围血液中后期周围血液中 的浓度变化的浓度变化来确定。来确定。胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重单位体重注射量乘以体重 促进大鼠生长促进大鼠生长 大于大于降低降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利胰岛素浓度升高和胰高

38、血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖胰岛素胰岛素 胰岛血糖素胰岛血糖素 例例2某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的一致的3组某种植物幼苗分别放入组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内三个完全相同的玻璃钟罩内(如下图所示如下图所示)，其中，其中A不密封，不密封，B、C密封；密封；B内培养皿中盛有内培养皿中盛有Ba(OH)2溶液，溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该内

39、培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。回答问题：(1)根据上述实验设计判断，该实验的目的是_。探究二氧化碳浓度对光合作用的影响探究二氧化碳浓度对光合作用的影响(2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长量比C中的_(大、小)，原因是_ ；A中的幼苗生长量比C中的_(大、小)，原因是_ 。小小B中中Ba(OH)2溶液吸收二氧化碳，导致幼苗光合作用强度降低溶液吸收二氧化碳，导致幼苗光合作用强度降低大大A不密封，外界的二氧化碳可以进入玻璃钟罩内，增强光合作用强度，不密封，外界的二氧化碳可以进入

40、玻璃钟罩内，增强光合作用强度，C密封，幼苗只能利用玻璃钟罩内的二氧化碳进行光合作用密封，幼苗只能利用玻璃钟罩内的二氧化碳进行光合作用(三三)、评价实验方案、修正实验方案中的错误或补充完善实验方案、评价实验方案、修正实验方案中的错误或补充完善实验方案考纲要求：考纲要求：考生考生“能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订”。考查实验评价。考查实验评价实验分析题：实验分析题：例例1.细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解，其反应式为：细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解，其反应式为：2C3H4O36H2O 6 CO220H能量。为探究该反应发生的场所，甲人分

41、别做了如下实验：能量。为探究该反应发生的场所，甲人分别做了如下实验：甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。步骤二：用含葡萄糖的完全营养液培养肝细胞一段时间。步骤二：用含葡萄糖的完全营养液培养肝细胞一段时间。步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中。的两支试管中。步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。现象：现象：1、2两支试管均变混浊。两支试管均变混浊。结论：丙酮酸的分

42、解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。请回答下列问题：请回答下列问题：实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因_。 鉴定的产物鉴定的产物CO2可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使肝细胞进行细胞呼吸肝细胞进行细胞呼吸 例例2. 某同学为了探究某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计如下实验步骤：对人唾液淀粉酶活性的影响，设计如下实验步骤： 在在A、B、C、D

43、、E5支试管中分别加入支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适的适宜浓度缓冲液宜浓度缓冲液5mL，再分别加入质量分数为，再分别加入质量分数为1%的淀粉液的淀粉液1mL。 各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL，摇匀。，摇匀。 将将5支试管放入支试管放入70恒温水浴中，保温时间相同且合适。恒温水浴中，保温时间相同且合适。 取出各试管，分别加入斐林试剂取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀。，摇匀。 观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH上述实验步骤中有

44、上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、和加入量、pH梯度以及实验的重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。梯度以及实验的重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。（1） 。（2） 。应用碘液检测实验结果应用碘液检测实验结果 用斐林试剂鉴定还原性糖需要水浴加用斐林试剂鉴定还原性糖需要水浴加热；在该过程中，酶的活性将发生变化，影响实验结果热；在该过程中，酶的活性将发生变化，影响实验结果将将5支试管放入支试管放入37环境中环境中 该实验中温度为无关变量，应保持适宜；该实验中温度为无关变量，应保持适宜；在在70恒温

45、水浴中，人唾液淀粉酶可能会失活（或活性很低）恒温水浴中，人唾液淀粉酶可能会失活（或活性很低）例例 科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验：组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞下列对该实验的相关分析，不正确的是A、实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B、经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C、实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因

46、子D、实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白【答案】：【答案】：D【解析】：本题考查【解析】：本题考查T细胞和细胞和B细胞应用的相关知识，细胞应用的相关知识，由表格实验组内容可知，由表格实验组内容可知，M细胞可呈递抗原，且可促进胸腺细胞的细胞可呈递抗原，且可促进胸腺细胞的增殖分化，胸腺合成的增殖分化，胸腺合成的T淋巴细胞可产生淋巴因子促进免疫反应，淋巴细胞可产生淋巴因子促进免疫反应，D项由表格内容不能确定项由表格内容不能确定M细胞产生了抗体，所以答案细胞产生了抗体，所以答案D错。错。 (四四)、设计实验方案，验证简单的生物学事实或探索实验结果、设计实验方案，验证简单的生物学事实或探

47、索实验结果考纲要求：考生考纲要求：考生“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。”考查探究性实验考查探究性实验 生物实验设计方法生物实验设计方法1.设计实验的一般方法步骤设计实验的一般方法步骤(1)依据题意，明确实验目的依据题意，明确实验目的 就是本实验要我们就是本实验要我们 干什么，因此必须认真读题、审题。干什么，因此必须认真读题、审题。 要弄清是验证性实验还是探究性实验。要弄清是验证性实验还是探究性实验。(2)依据实验目的，明确实验原理依据实验目的，明确实验原理 理论原理。理论原理。 可操作性原理。可操作性原理。(3)依

48、据实验原理，确定实验思路依据实验原理，确定实验思路 确定实验变量，进而确定实验组和对照组；确定实验变量，进而确定实验组和对照组； 明确材料用具的用途明确材料用具的用途(4)依据实验原理和思路，设计实验步骤依据实验原理和思路，设计实验步骤 (5)依据实验过程，预测实验现象或结果依据实验过程，预测实验现象或结果 (6)依据实验现象或结果，得出实验结论并准确表述依据实验现象或结果，得出实验结论并准确表述 2.设计实验的一般原则设计实验的一般原则 (1)科学性原则科学性原则 (2)可行性原则可行性原则 (3)可重复性原可重复性原 ( 4)简便性原则则简便性原则则 (5)单一变量原则单一变量原则 实验变

49、量（自变量）与反应变量（因变量）实验变量（自变量）与反应变量（因变量） 实验变量实验变量指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。 实验变量是唯一的实验变量是唯一的反应变量反应变量指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。反应指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。反应变量不是唯一的，如还原糖鉴定是颜色有浅蓝色变量不是唯一的，如还原糖鉴定是颜色有浅蓝色棕色棕色砖红色砖红色 无关变量（控制变量）与额外变量（干扰变量）无关变量（控制变量）与额外变量（干扰变量） 无关变量无关变量指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的指实验中除实验变量以外的影响实验变化和

50、结果的 因素或条件因素或条件 额外变量额外变量指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。 额外变量会对反应变量起干扰作用额外变量会对反应变量起干扰作用 单一变量原则单一变量原则：是处理实验中复杂变量关系的准则之一。它有：是处理实验中复杂变量关系的准则之一。它有两层意思：一是确保两层意思：一是确保“单一变量单一变量”的实验观测，即不论一个实的实验观测，即不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量变量;二是确保二是确保“单一变量单一变量”的操作规范的操作规范,即实验实施中要尽可即实

51、验实施中要尽可能避免无关变量能避免无关变量(要适宜且相同要适宜且相同)及额外变量的干扰。及额外变量的干扰。 (6)设置对照原则设置对照原则 就是控制其他因素就是控制其他因素(无关变量无关变量)不变，而只改变其中一个变量不变，而只改变其中一个变量(实验实验变量变量)，观察其对实验结果的影响，观察其对实验结果的影响 实验组：实验组：是接受实验变量处理的对象组是接受实验变量处理的对象组 对照组：对照组：亦称控制组亦称控制组,是不接受实验变量处理的对象组是不接受实验变量处理的对象组 空白对照。指不做任何实验处理的对象组空白对照。指不做任何实验处理的对象组 例如在例如在“生物组织中可溶性糖的鉴定生物组织

52、中可溶性糖的鉴定”的实验中的实验中,假如用两个假如用两个试管，向甲试管加入试管，向甲试管加入2ml苹果组织样液和苹果组织样液和4-5滴班氏试剂，向滴班氏试剂，向乙试管加入乙试管加入2ml蒸馏水和蒸馏水和4-5滴班氏试剂，一起进行沸水浴滴班氏试剂，一起进行沸水浴,比比较它们的变化。这样较它们的变化。这样,甲为实验组甲为实验组,乙为对照组乙为对照组,且乙为典型的且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果结果,增加了说服力。增加了说服力。 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪实验组与正常情用甲状腺制剂饲喂蝌蚪实验组与正常情况下蝌蚪不作任何

53、处理（空白对照组），后者的具况下蝌蚪不作任何处理（空白对照组），后者的具体作用是反映自然状态下的实验结果。体作用是反映自然状态下的实验结果。 用小狗做活体材料设计实验，证明动物生长用小狗做活体材料设计实验，证明动物生长激素的分泌器官及作用时，用不做任何处理的小狗激素的分泌器官及作用时，用不做任何处理的小狗作对照，与切除了脑垂体的小狗进行比较。作对照，与切除了脑垂体的小狗进行比较。自身对照。指实验与对照在同一对象上进行自身对照。指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照即不另设对照 如如“植物细胞质壁分离和复原植物细胞质壁分离和复原”实验实验,则是典型的自则是典型的自身对照，身对照， 又如人教版

54、中还原糖、蛋白质、脂肪、淀粉的鉴定。又如人教版中还原糖、蛋白质、脂肪、淀粉的鉴定。 自身对照自身对照,方法简便方法简便,关键是要看清楚实验处理前后关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组实验处理前的对象状况为对照组,实验实验处理后的对象变化则为实验组。处理后的对象变化则为实验组。条件对照。指虽然给对象施以某种实验处理条件对照。指虽然给对象施以某种实验处理,但这种处理但这种处理 是作为对照意义的，或者说这种处理不是实是作为对照意义的，或者说这种处理不是实 验假设所给定的实验变量意义的，或不是所验假设所给定的实验变量意义的，或不是所 要研究的处理因素。要

55、研究的处理因素。 例如例如,“动物激素饲喂小动物动物激素饲喂小动物”实验实验,其实验设计方案其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组实验组)；乙组：饲喂；乙组：饲喂甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂(条件对照组条件对照组)；丙组：不饲喂药剂；丙组：不饲喂药剂(空空白对照组白对照组)。显然，乙组为条件对照。该实验既设置。显然，乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照了条件对照,又设置了空白对照又设置了空白对照,通过比较、对照通过比较、对照,更更能充分说明实验变量能充分说明实验变量甲状腺激素能促进蝌蚪的生甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。长发育。 相互对照。指不另设对照组相互对照。

56、指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照而是几个实验组相互对比对照 如如 “温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响”实验中实验中,所采用的所采用的都是相互对照都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影较好地平衡和抵消了无关变量的影响响,使实验结果具有说服力。使实验结果具有说服力。“探究探究PH对淀粉酶活性的影响对淀粉酶活性的影响”实验中，实验中，1号试管号试管加加1 mL蒸馏水，蒸馏水，2号、号、3号试管分别加等量的号试管分别加等量的NaOH、HCl溶液溶液3.验证性实验和探究性实验的比较验证性实验和探究性实验的比较 验证性实验是依据实验目的和所提供的条件来验证已有的生物学知识。探究性实验是

57、依据实验目的，利用提供的实验条件，通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特性。 设计验证性实验只有一种现象，对应的有一种实验结论，即需要验证的实验目的；设计探究性实验分各种情况预测实验现象或结果，每种预测现象或结果对应一种结论，但有一种现象或结果、结论与实际相符。 应用举例应用举例例1构成细胞的生物膜是选择透过性膜，其特点是水分子可以自由通过，被选择的小分子和离子可以通过，不被选择的小分子和离子及大分子物质不能通过。请根据提供的实验材料和用具简要设计实验步骤、预测实验结果并得出实验结论，从而来验证细胞膜的选择透过性的功能。实验材料和用具：新鲜的红色康乃馨 烧杯 玻璃铅笔 质量分数为15%的

58、盐酸清水 量筒实验步骤： 第一步： _。第二步_。第三步_。实验结果_。实验结论： _。 选两只大小相同的烧杯，用玻璃铅笔分别标上选两只大小相同的烧杯，用玻璃铅笔分别标上A和和B在在A、B两只烧杯中，分别加入等量两只烧杯中，分别加入等量15%的盐酸或清水的盐酸或清水 选等量的红色康乃馨花瓣，分别放入选等量的红色康乃馨花瓣，分别放入A、B两只烧杯中，经过一段时间后观察两只烧杯中，经过一段时间后观察 盐酸中的花瓣颜色逐渐褪去，盐酸中的花瓣颜色逐渐褪去， 而溶液变红；水中花瓣仍为红色，水呈无色而溶液变红；水中花瓣仍为红色，水呈无色说明细胞膜的选择透过性的功能说明细胞膜的选择透过性的功能 例例2（20

59、11年高考理综浙江卷）（年高考理综浙江卷）（12分）为了探究某物质（分）为了探究某物质（X） 的作用，研究者提出了以下实验思路：的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：）实验分组：甲组：培养液甲组：培养液+Y细胞细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷苷)+生理盐水生理盐水乙组：培养液乙组：培养液+Y细胞细胞+ 3H-TdR+X（用生理盐水配制）（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每（细胞内的放射性强度），求每 组的平均值。组的平均值。将各样品在适宜条件下培

60、养合适时间后，测定将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组，求每组平均值并进行统计分析。平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1）实验目的：）实验目的： 。（2）预测实验结果及结论：）预测实验结果及结论： 。 (3) 实验中采用实验中采用3H-TDR的原因是：的原因是： 。如果乙组如果乙组CRD明显高于甲组，说明明显高于甲组，说明X对对Y细胞增殖（细胞增殖（DNA合成）有促进作用。合成）有促进作用。如果乙组如果乙组CRD