统编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》优质教案+导学案

1、20 肥皂泡教学目标1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学重难点能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。教学策略1.识字写字识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰

2、”是左右结构的字，“串”是独体字。另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。2.朗读训练本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。3.语言运用本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。教学准备1.预习提纲：完成·对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“廊、若”等9个生字，整体感知课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法

3、理解文中难懂的句子。教学过程板块一 游戏导入，激发兴趣1.播放视频，激发兴趣。（1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。（2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡）【设计意图】从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。板块二 初读课文，整体感知 1.自由读文，出示要求。（学习要求）l 借助课文中的

4、注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。l 长句子多读几遍，读通句子。l 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。2.检查字词。（词语）轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱（1）正音：颤(chàn)巍巍、光影零（lín）乱。（2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语）扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄（3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。（4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（huò）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“huò”。3.画面梳理，把握脉络。（1）课文写

5、了关于肥皂泡的哪些事？（2）学生交流，教师相机引导。做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡（3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？【设计意图】自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主要事件，能实现学生对课文的整体感知。板块三 关注重点，有序表达1.再读课文，圈画动词。（1）默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，下面的填空。把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游

6、。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能飞得很高很高。（2）完成填空，巩固动词。采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）2.畅谈感受，读出喜爱。（1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。（2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？（3）指名读，师生合作读。3.复述过程，锻炼表达。（1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。（2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。（3）用上“先然后再”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。

7、（4）再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。4.仿照例子，学写游戏。介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。【设计意图】默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。第2课时课时目标1.会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.用自己

8、的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。教学过程板块一 复习回顾，说说过程1.回顾旧知，说说过程。上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。2.试吹泡泡，观察体会。“百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。3.自由试玩，观察欣赏。请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。【设计意图】同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象。现场试玩吹泡泡的游戏，让学生观察泡泡，为接下来的教学做准备。板块二 交流体会，欣赏泡泡1.再读课文，欣赏泡泡。读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡

9、泡的美句。2.汇报交流，体验泡泡。预设1：颜色美。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。（2）抓住关键字词理解：“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。（3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。预设2：形态美。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。（5

10、）抓住关键字词理解：“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。（6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。3.指导朗读，感悟心情。（1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？（2）指导朗读。【设计意图】指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。板块三 拓展思维，想象泡泡1.读中体会，拓展思维。（1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢

11、？用第5自然段的内容回答。（2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？小组讨论交流。学生反馈：预设1：吹泡泡的过程是快乐的。预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。2.读中感悟，想象泡泡。（1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？（2）仿照文段，学生练说。那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（ ）。飞到（ ）。（3）小组内说一说，派代表全班说一

12、说。【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带领泡泡去往更多美好的地方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。板块四 指导写字，提高能力1.出示生字，学生分类。，让学生按照一定的特点分类。2.仔细观察，关注要点。3.交流书写要点。廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。4.练习书写，展示评讲。学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点评。【设计意图】本学段的学生具有一定的书写能力、欣赏能力、审美能力，放手让学生去观察、写字、评讲，对学生是一次较好的锻炼

13、。板书设计作业设计见“”系列或对应课时作业。教学反思肥皂泡一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。创设情境，拉近学生与文本的距离。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为学生更好地理解课文奠定了较好的基础。拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。以读为主，深刻体会

14、作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。20肥皂泡导学案课题肥皂泡课型新授课教学目标1.会认“廊、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字。正确读写“肥皂泡、种类”等词语。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重点1.有感情地朗读课文，能说清

15、楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。课前准备1.搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师) 2.课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；开展吹肥皂泡活 动；搜集有关冰心的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，导入新课(用时：5分钟)1.导语：同学们，本单元围绕“多彩童年”这一主题，呈现了童年美好的生活。今天我们学习的课文是冰心奶奶童年的故事，你们猜猜：课文会写些什么？2.引导学生交流、了解作者，教师相机补充。 1.学

16、生回忆、交流，总结得 出：写冰心奶奶童年吹肥皂 泡的事情。 2.齐读课题。 3.交流对作者的了解，并通 过阅读资料袋加深了解。 引导学生交流对 作者的了解，可以在预习阶段让学生进行相关资料的搜集，制作作家小卡片，培养 搜集信息、处理信息 的能力。 二、初读感知，识字写字(用时：20分钟)1.提出自读要求：(1)自由轻声朗读课文，借助拼音读准生字，读通课文。(2)画出课文中的生字，同桌之间相互读读，比一比谁读得更准。(3)同桌之间交流识字方法。(4)思考课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。2.组织学生交流汇报。(1)课件出示生字和由生字组成的词语，指名朗读、齐读等，掌握生字、词的读音。(2)引导学

17、生交流识记生字的方法。 (3)引导学生交流田字格中生字书写注意点并练习书写。 (4)指名朗读课文，相机正音。 (5)引导学生交流课文内容，板书小标题。 1.自主阅读课文：(1)轻声朗读课文，读准字音，相机学习多音字“和”的几个读音，读通课文。(2)画出课文中的生字词语，同桌之间相互朗读，正音。 (3)同桌之间交流识记生字的方法。 (4)思考课文内容，同桌之间相互交流。2.交流自学成果。(1)多种形式朗读课文中的生字和生字组成的词语，做到正确、熟练。(2)交流识记生字的方法。(3)交流生字书写的注意点并进行书写练习，掌握书写要点。如，“透”字的“辶”的写法。 (4)分段朗读课文，将课文读正确、读

18、通顺。 (5)交流课文的内容，概括小标题：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。1.课文中有些句子比较难读，如第4自然段，要指导学生反复朗读，读中正音，达到流畅的程度，培养学生的语感。 2.课文中的生字较难识记，要让学生利用自己熟悉的识记方法 识记生字，并通过多种形式的复现，加强巩固。3.要加强书写练习，识写结合，以识字促进写字，以写字巩固识字。书写过程中要注重反馈，在反馈中让学生边写边掌握书写要领。三、精读感悟，练习表达(用时：12分钟)1.出示自读要求：(1)自读课文第3自然段，思考一下：作者是怎样描写吹肥皂泡的？你觉得课文中的哪些地方写得好？为什么？(2)在反复朗读的基础上用自己的话来说说吹肥皂

19、泡的过程。2.组织学生交流学习成果：(1)组织交流问题一：出示课文中描写吹肥皂泡的语句。引导学生自由交流课文中写得好的地方及理由，如“轻圆的网球大小的泡儿”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“落”“软悠悠地在空中飘游”“轻轻地扇送”等，体会其表达作用和表达效果。(2) 组织交流问题二：指导学生反复朗读第3自然段，边读边想象吹肥皂泡的动作。指导学生开展吹肥皂泡的游戏活动，体会各个动作并观察肥皂泡的样子。运用恰当的动词用自己的话来说说吹肥皂泡的过程。1.开展自主学习。 (1)自读课文第3自然段，画出课文中描写吹肥皂泡的句子。圈出课文中写得好的地方，和同桌之间交流理由。(2)反复朗读描写吹肥皂泡的句段并在

20、此基础上尝试用自己的话来说一说过程。2.全班交流。(1)交流问题一：朗读描写吹肥皂泡的句段。 交流课文中写得好的地方及理由，如：“轻圆的网球大小的泡儿”写出了肥 皂泡的形状、大小，非常形象；“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“落”“轻轻地扇送”描写得恰当、准确、形象， 写出了吹肥皂泡的过程；“软悠悠地在空中飘游”写出了肥皂泡在空中飘游的姿态，突出了它轻盈的特点。 (2)交流问题二：反复朗读，边读边想象动作。 开展吹肥皂泡的游戏活动，观察各个动作及肥皂泡飘游的样子。 练习表达：运用恰当的动词用自己的话来说说吹肥 皂泡的过程。 1. 引导学生交流“课文中的哪些地方写得好”是一个个性化的阅读行为，一方面要

21、尊重学生的独特见解，另一方面要注重教师的引导，让学生体会文本表达的精妙。引导中可以通过对比、演示等方法来体会，如“慢慢地”“轻轻地”等可以删去对比，体会其表达的精确；“提、扇送、蘸上”等可以通过演示来体会其表达的准确、形象。 2.让学生用自己的话来说说吹肥皂泡的过程，可以将一些关键动词和连词板书在黑板上，提示学生运用，提高表达能力。四、布置作业，拓展运用(用时：3分钟)教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。1.朗读课文，抄写字词。2.学写自己吹肥皂泡的过程。吹肥皂泡的过程要写清楚。第二课时教学环节教师指导学生

22、活动教学提示一、复习导入，夯实积累(用时：6分钟)1.听写生字词语。 2.引导说说吹肥皂泡的过程。 1.听写词语，相互批改并订正。 2.回顾课文内容，交流吹肥皂泡的过程。听写时要充分利用好教学PPT。二、潜心学文，想象场景(用时：26分钟)1.组织开展小组学习：(1)自读课文第4、5自然段，画出课文中印象深刻的句子，尝试写写阅读批注。(2)小组之间相互交流印象深刻的句子以及阅读感受。2.组织交流学习成果，相机出示句段： (1)这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 引导学生说说印象深刻的原因。 引导学生说说对这句话的理解。 引导想象画面。 指导有感情地朗读。(1) 若是

23、扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。引导说说印象深刻的原因。 引导想象画面。 指导有感情地朗读。(2) 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 引导学生说说印象深刻的原因。 指导有感情地朗读。(3) 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 引导学生说说印象深刻的原因。 引导学生想象肥皂泡还会飞到哪里。 指导有感情地朗读，边读边想象画面。 3.组织学生整体朗读课文第4、5自然段，加深体会。1.开展小组学习： (1)自读课文，圈画句子，批注阅读感受。 (2)小组之间相互交流、补充阅读感受。 2.在老师的指导下开展全班交流。 (1)交流句