小学数学人教2011课标版二年级克和千克的认识教学设计(2)

1、克和千克教学设计教学内容：教材第 100100 102102 页的例 1 1、例 2 2 及相关内容。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。初 步建立 1 1 克和 1 1 千克的质量观念，知道 1 1 千克=1000=1000 克；认识天平 和几种以“千克”为单位的秤。过程与方法通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活密切相关，培养学生动手操作的能力。情感态度与价值观感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。教学重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。教学难点：感知 1 1 克和 1 1 千克物体的质量，估计物体的质量

2、。教学方法：通过认识秤，让学生观察，实践体会克与千克。教学准备：天平、硬币、洗衣粉等。教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，你们和爸爸妈妈一起去超市买过东西吗？课件播放主题图：瞧！小红、小明和妈妈正在超市里面买水果呢?提问：谁来说说你发现了什么数学信息？得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。板书课题：克和千克二、探究讨论，获得方法1.1. 认识克老师手里有一枚 2 2 分的硬币，老师告诉你们，它约重 1 1 克。 板书：一枚 2 2 分硬币重 1 1 克。（1 1） 掂一掂，感知 1 1 克。（同学们动手掂量硬币，感觉 1 1 克很轻）（2 2） 找一找，巩固 1 1 克的质量观念。（3

3、 3）合作找找：在各组的商品中，有大约重1 克的物品吗？（4 4 ）互相说说：你是怎么找到的？（强调：用手掂的方法）你能从装了黄豆的袋子中取出重 1 1 克的黄豆吗？到底多少粒黄豆重 1 1 克？你有什么好办法？2.2. 认识天平3.3. 教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。 出示天平：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们要把秤的物 品放在左盘，右盘放砝码。出示砝码：认识 1 1 克的砝码。边说边用课件演示：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0 0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。 演示利用天平秤 1 1 克重的黄豆的过程。完成教材第 101

4、101 页“做一做”。3.3.认识千克(1.1.)掂一掂，感受 1 1 千克。老师这里有 2 2 袋洗衣粉，每袋都重 500500 克，那 2 2 袋加在一起是多 重？板书：1 1 千克=1000=1000 克将这 2 2 袋洗衣粉放在同一个手上掂一掂。说说有什么感受？4 4认识用千克作单位的几种常见秤。教师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？让学生认识盘秤、弹簧秤、体重秤。课件出示盘秤的刻度盘。课件出示弹簧秤和体重秤。教师：你发现它们有什么共同的地方？三、实践运用，巩固拓展。1. 口答2. 在()里填上合适的单位。3. 完成第 105 页第 3 题。4. 一把抓：介绍全国劳模一一张秉贵5游戏：抓橘子。游戏规则：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑 料袋里往外抓橘子，不用称，看看哪组同学取出的橘子最接 近 1 千克。四、回忆交流，总结反思。同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？五、布置作业：回家调查