谈生命说课稿

1、谈生命说课稿课文?谈生命?以一江春水和一棵小树为例，提醒生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法那么，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。今天小编为大家搜集到了谈生命说课稿，这篇谈生命说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的根底上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。谈生命说课稿由小编整理，仅供参考：各位指导、各位教师：大家好!今天，我说课的内容是?谈生命?，下面将从以下几个方面对本课的教学设计进展说明。一、说教材1、教材解读?谈生命?是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美

2、文，道出了她历经沧桑、倍尝酸甜苦辣的生命体验。全文仅有一长段，但思路明晰、章法严整、文字简洁、哲理深邃，形象表达尤其精彩。开篇用一句话：我不改说生命是什么，我只能说生命像什么引出话题，接下来以一江春水和一棵小树为喻描写生命历程，最后直抒胸意，升华哲理，提醒了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法那么，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。2、教学目的知识目的：(1)理解、积累读一读，写一写中的词语;(2)体会文中比喻、反复等修辞手法的巧妙运用;才能目的：(1)整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的才能;(2)引导学生用圈点，勾画的方法品

3、读文章精巧简练的语言。培养感悟才能。3、教学重点：(1)理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。(2)赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟才能;4、教学难点：透过文章精巧、简练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。二、说教法情境导入法，诵读教学法，联想想象法三、说流程(一)情境导入：教师在黑板上写下生命二字，引导学生描绘由这个词引发的生活联想，以口头作文的形式表达自己对生命的体验，为下面的学习作好铺垫。(二)朗读课文，感受生命的律动1、听读课课文，初步感受生命(1)教师配乐朗读课文，学生听读。并对学生提出如下要求：标出你认为难以认读的字词，标出你认为教师朗

4、读得好和不好的语句。(2)交流反响，鼓励学生有自己的见解和朗读方式。(3)字词积累(重点在读一读，写一写)2、自读课文，整体感知要求学生用自己喜欢的方式自由读课文，想像春水奔腾不息，小树顽强生长的画面，考虑作者用一江春水东流入海、一棵小树长大落叶归根来比喻一个人生命的全过程有没有道理，暗示了怎样的人生态度?(然后全班交流，教师是点评)(三)精读美文，品悟生命的力量1、请同学们细读文章，然后从以下问题中任选一个，赏析品味语句。(1)我最欣赏的一个词语;(2)我最喜欢的一句语;(3)最能激发我想像的一组画面;2、教师出例如如3、学生对文章进展圈点评注，可以进展小组间的合作。4、交流反响(学生自由表

5、达自己的见解，教师点评，引导生揣摩富有表现力的精巧的，富有哲理的诗句，深化领悟文中表现出来的积极的人生态度，同时指导学生朗读背诵)5、教师小结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描写出一幅幅优美生动的图画，融入了自己对生命的感悟，让我们充分感受本文意境美的同时，领悟了生命的本质。(四)，感悟生命的真谛齐读宇宙是一个人生命到文章完毕这局部，找出本文的主旨句，谈谈自己对生命的认识(学生交流，教师适时点评)教师小结：作者告诉我们生命是珍贵而又短暂的，在我们人生的四季中，快乐与痛苦相生相伴，我们应用坚强、乐观、向上的主旋律，谱写自己短暂而又激越，昂杨的生命之歌。(五)拓展表达，升化生命的意蕴让学生根据一江春水表现生命曲折而又丰富多彩的形式和一棵小树表现生命过程的形式仿写：生命像 ， 。(学生仿写，然后联读展示)(六)布置作业：1、背诵积累文中自己喜欢的句段;2、搜集人类或自然界中痛苦与幸福相伴相生的生命现象，然后以生命，苦耶、