《地震中的父与子》导学案

1、牛首中心小学2013年五年级语文上学期导学案 学校：牛首中心小学 2013年11月19日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课型17.地震中的父与子课型阅读课主备人乾海峰 审核人马秀娟复备人 乾海峰本周行为训练重点小黑板的正确使用班级小组姓名学习目标1、学会8个生字,能读写“洛杉矶、混乱”等词语。2、理解课文内容,学会抓住人物语言、动作、外貌描写体会父子的了不起,感受伟大的父爱。3、有感情地朗读课文,揣摩课文的表达方法。重、难点预测教学重点:通过抓住父亲的语言、动作、神态描写体会父亲对儿子深沉的爱。教学难点:抓住文中反复出现的话,体会这样写的好处。知识链接地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在

2、地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。学习过程一、导学1、谈话导入，引入新课。2、明确本节课的学习目标。二、预习检测。1、把课文读正确、读流利，并标出自然段序号。2、我能准确的读出下面加横线的字，并且还会注音呢！昔日（    ） 废墟（    ） 混乱（      ） 破

3、烂不堪（   ）瓦砾（   ） 开辟（    ）  颤抖（   ） 爆炸（      ）洛杉矶（   ）（   ）（   ）3、我能说说下面这些词语在文中的意思，还要用“破烂不堪”造句。昔日 疾步        开辟  废墟 破烂不堪 三、独立探究，静心独学1、我用喜欢的方式读课文，并积极思考：想一想课文写了一件什么事

4、？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何。课文讲述了（ ）发生在（ ）的大地震中，一位父亲（ ）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。2、我能勾画出文中描写父亲和儿子外貌、神态，语言、动作的句子，联系上下文和生活实际体会其中的感情。3、课文结尾说：“这是一对了不起的父与子。”为什么要这么说？结合课文中相关语句，谈谈自己的看法。4.“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？ 四、同伴互助，交流分享。1、对学：互帮互助，取长补短。2、群学：（1）组长分工，各尽其才，讨论交流独学内容。 （2）各小组领取任务。 (3) 在小组内预展五、主动展示，张扬个性。(大

5、展示)1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：相信你能用自己独特的方式汇报学习成果（如：做采访、联系生活实际谈体会、表演，有感情的朗读等形式进行。）2、组间进行补充、建议或质疑、点评。3、如果遇到有争议的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、及时测评，巩固提高1、看拼音写词语。w lì fèi x tàn x jin dìng（ ） （ ） （ ） （ ）chàn du jué wàng x rì bào zhà（ ） （ ） （ ） （ ）4、地震中的父与子讲的故事确实非常感人，那么你觉得应该向这对了不起的父子学习什么？（50字以内概括） 七、运用双色笔整理、