湖南初中语文教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上湖南省初中语文教学设计授课教师：戴金凤 地区：长沙市岳麓区 学校（通信地址）：长郡双语实验邮编： 电子邮件： 学 科语文教材名称七年级上册教材出版社人民教育出版社课 题综合性学习感受自然年级初一学期上期学段第三单元教学目标1热爱自然，体验四季，陶冶情操。2体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意。3通过描绘四季，欣赏交流，提高口语表达及写作能力。教学重点1通过描绘四季图片，真切感受大自然的美。2感受文学作品中的四季，提高欣赏自然美的能力。3学会联想和想象，书写自然。教学思路“诗意自然”摄影大赛照片描述“漫步诗苑”四季诗词解读“书写自然”写作能力训练主要教学方法以实践

2、为主，以动态的语文活动为主，在拍照及描述照片、解读四季诗词、书写自然中发现大自然的美，欣赏大自然的美。在老师的引导下，进一步提高对语言的驾驭能力。教学资源1课前准备：班级摄影大赛，学生准备好相关作品，以供研讨（若无此条件，则查找相关图片）。2四季之诗，以供课堂利用。 教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课以优美诗句导入课题：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值接天连叶无穷碧，映入荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡秋词 隆冬到来时，百花即已绝。陈毅：梅 谈谈自己对大自然

3、“四季”的认识1.引发对课题的兴趣。2.回忆大自然四季的美景。二、“诗意自然”图片描述课前准备：摄影大赛冲洗的照片1.展示2.描述3.点评展现并描绘自己的摄影作品，并说说你拍摄该照片的灵感。在原有的认知水平上，加强对“四季”的感怀，由物到情，学会欣赏。三、“漫步诗苑”诗歌赏析2赏析：学生描绘学生评价培养品格。3作为一名照片的“解读者”，应具备哪些素养？如何欣赏美的归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体4其中应具备的语文核心能力是什么？归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。看大屏幕并思考：1欣赏四季的古诗词。各诗分别写

4、出了四季的什么特点？ 2联系生活实际，你对四季分别是什么样的感受？3你认为如何才能写好四季，表现出大自然的美？1深入地分析诗词内容，感受四季。2由景及情，由实到虚，由静至动，学会从不同角度去欣赏大自然的美。四、“书写自然”的实战演练（在书写中学会感悟）1 播放神奇的大自然录像片段；2 提出口头表述的要求，作活动的指导与建议；3 作出评价。【演练一】1观看神奇的大自然录像片段，激发学生欣赏大自然的诗情画意。2学生口述画面内容，提高学生的口头表达能力。投入课堂，感受自然，在描述中提高口头交际能力和欣赏自然美景的能力。 书写大练兵：展开丰富的联想和想象，在“春之美”、“夏之韵”、“秋之魂”、“冬之味

5、”中选择其中一个话题作文。书写的要求：1语言流畅，书写工整。2感受独特，情感真挚。3. 突出自然的特点，字数在300字以上。【演练二】1学生设计写作思路，其余学生作评价；2确定话题，开始写作。理清写作思路，确定写作目标，融入大自然的“四季美景”中，学会从不同角度欣赏大自然的美。五、交流分享影片描述及写作结束后，请同学们交换习作，并点评对方的作品，以取长补短，有效发挥评价的激励和引导功能。1交换习作，点评作品。2佳作共赏析。交流分享学习成果及写作方法。六、总结 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”从贺知章的咏柳里，我们感受到了春天的无限活力。“首夏犹清和，芳草亦未歇。”从谢灵运的游赤石进帆海里，

6、我们感受到了夏天的清和美丽。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”从杜牧的秋夕里，我们感受到了秋天的清明与凉爽。“隆冬到来时，百花即已绝。”陈毅的梅中，我们感受到了冬天的凋敝与寒冷。四季的不同景色，给了我们不同的感受，希望大家用心去发现大自然的美，生活的美。齐声补充老师在教学时引用的诗句。实现学习的自我评价。自我反思主要特色与创新之处1 以学生为主体，教师为指导。重在引导学生自己思考，自己点评。课堂氛围好，学生举手发言积极。2 以激发学生兴趣为主，提高学生的口语表达及书面写作能力。3 课前准备重视实践部分，做到实践与学习相结合。4 重文化熏陶，旨在提高学生的语文素养。存在的问题与不足1内容偏多，课堂时间较紧。尤其是写作，时间安排必须合理。