北师大一年级下册单元备课

1、北师大一年级下册单元备课第四单元 有趣的图形体育东路小学 聂丹、柳燕(一) 单元教学目标1、 总目标：知识与技能（1）在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。（2）能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动。过程与方法通过说一说、摆一摆、画一画、折一折、拼一拼的方法使学生能够辨认和区别这些图形。情感与态度（1）欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计，增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。（2）体会学习数学的乐趣，学会欣赏别人，树立与人合作的精神。2、 课时子目标（1） 课时一：认识图形（平面图形长方形、正方形、三角形、圆的认识）教学目标： 、通过摸一摸、看一

2、看、画一画等操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，在经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”，感受“体”与“面”的联系与变换，培养学生空间观念。、在认识四种图形的过程中，学生能用自己的话初步概括各种图形的特征，能初步辨认这四种图形。、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系，并渗透交通安全教育。、发展学生的动手操作能力和语言表达能力。（2） 课时二：动手做（一）（简单平面图形的分解与组合）教学目标： 、让学生亲身经历一个平面图形在折、剪、拼后，变换出其他图形或图案的过程，会用正方形、长方形、三角形、圆，折图、拼图。、通过折一折、剪一剪、比一比等

3、活动，让学生又一次体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，发现它们之间相到变化、转换的关系。、让学生在看一看、折一折、剪一剪、拼一拼的活动中，体会图形变换的奇妙和学习数学的乐趣，培养学生动手操作、观察、创新能力，发展学生空间观念和想像力。、通过交流、展示等活动，培养学生发现美、创造美的能力，让学生学会欣赏别人，树立与人合作的精神。（3） 课时三：动手做（二）（七巧板）教学目标：、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边行，进一步熟悉学过的平面图形。、通过学生用七巧板动手、动脑自己拼图，发展学生形象思维，培养学生动手操作能力。、通过对七巧板历史的介绍，使学生明白我国古代劳动人民的勤劳、智慧，增强民

4、族自豪感。（4） 课时四：动手做（三）（画布上的图案）教学目标：、通过看一看、想一想、画一画、摆一摆等活动，加深学生对常见平面图形及其特征的认识，初步体会平面图形之间的关系，丰富学生对平面图形的感知。、体会平面图形与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。培养学生用数学的眼光发现生活中数学问题目的能力。、在欣赏图案、设计图案的活动中，发现图形世界的多姿多彩，体会学数学的乐趣，激发学生学习兴趣，培养学生审美能力、创新意识、发展学生空间观念。(二) 单元知识结构图已学过相关内容一年级上册认识长方体、正方体、圆柱、球本单元内容认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”利用所学图形，进行拼图、折纸

5、、图案设计等活动后续相关内容二年级下册认识角、直角、锐角与钝角用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的特征直观认识平行四边形设计图案 平面图形长方形正方形三角形圆 形简单平面图形的分解与组合七巧板平行四边行应用：欣赏与设计(三) 教学重点剖析1、 第一课时：（1） 教学重点：能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形。（2） 本重点包含的要素分析：、感受“体”与“面”的联系与转换，体会“面在体上”。、体会四种平面图形的特征，从而能够辨认它们。（3） 与其它教学重点的联系：本课时的学习有利于学生获得“面在体上”感性认识。（4） 突出重点的策略：从学生的生活实际中选择学习的素材，例如：盖印泥、

6、沙盘印模、剪一剪、画轮廓等小组活动，通过学生的摸、看、说、印、描等实践活动初步学会从“体”上找到“面”的方法，辨认它们的特征，如：长方形的特征：平、滑、长长方方。有4条直直的边、4个尖尖的角；正方形：平、滑、方方的、有4个尖尖的角、4条直直的边，而且一样长；三角形：平、滑、3条直直的边、3个尖尖的角；圆：平、滑、圆。从而能够辨认各种图形。2、 第二课时：（1） 教学重点：通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。（2） 本重点包含的要素分析：、加深对长方形、正方形、三角形和圆基本特征的了解。、让学感悟一个平面图形在折、剪、拼后产生的变化，可以变成许多其它有趣的图形、图

7、案。（3） 与其它教学重点的联系：平面图形的分解与拼组有利于学生加深对图形的认识。（4） 突出重点的策略：通过剪贴画、折纸的欣赏，复习学过的平面图形，设计大量的折折、剪剪、拼拼的动手操作活动，让学生在做的过程中感受知识，理解知识。3、 第三课时：（1） 教学重点：认识、辨认各种平面图形。（2） 本重点包含的要素分析：、进一步熟悉学过的平面图形。、借助七巧板初步认识平行四边行。（3） 与其它教学重点的联系：本课时的学习有利于学生进一步熟悉学过的平面图形，发展学生想像力和创造力和空间观念。（4） 突出重点的策略：首先通过对我国古代一种数学游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固学生对平面图形的认识，从而认

8、识平行四边形（平、4条直直的边、但又斜斜的、4个尖尖的角），然后在拼、摆等活动中综合运用所学知识，先从简单的两块、三块饼，一直到复杂的五块、六块、七块全部一齐拼。4、 第四课时：（1） 教学重点：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。（2） 本重点包含的要素分析：、能从图案中分离出学过的平面图形。、进一步感知几种常见平面图形的边和角，初步感知平面图形间的关系。、引导学生从欣赏图案美到发现图形美，到运用图形装饰美。（3） 与其它教学重点的联系： 本课时是知识的综合应用教学，既是对本单元知识的一个小结，也是本单元知识的拓展学习。（4） 突出重点的策略：首先出示大量生活中的素材

9、（多种图案装饰品），目的是让学生感知平面图形与生活的密切联系，体会平面图形在生活中的应用，同时，也通过对图案的欣赏，让学生获得美的享受，得到美的熏陶，再通过认一认、画一画、摆一摆等活动，引导学生进行思考，把动手操作和数学思考结合起来。(四) 教学难点剖析1、 第一课时：（1） 教学难点具体表现为：学生对于“面”和“体”的关系还不够了解。（2） 原因分析：学生会把一张纸说成是长方形或其它平面图形，而不是说这张纸的面是长方形。（3） 解决策略：引导学生进行图形间的比较，体会“面”与“体”的区别。2、 第二课时：（1） 教学难点具体表现为：将图形平均分解的方法；将操作活动与数学思考结合起来。（2）

10、原因分析：学生可能只想到打横、打竖对折，忽略打斜对折。（3） 解决策略：鼓励学生用多种形式折、剪、比和交流，掌握平均分的方法；把操作作为探求知识的过程，让学生充分发挥自己的创造能力和想象能力。3、 第三课时：（1） 教学难点具体表现为：用不同的方法进行拼图。（2） 原因分析：学生的想像力和动手操作能力不强。（3） 解决策略：组织学生进行多种形式的拼图活动。4、 第四课时：（1） 教学难点具体表现为：在欣赏美的同时，能正确判断和拼组相同图形。（2） 原因分析：学生对平面图形在生活中的应用还不够了解，缺乏对平面图形丰富的感性认识。（3） 解决策略：先出示图案引导学生欣赏图案并交流对图案的认识，并由

11、此引发学生寻找并交流身边用图形装饰的美；用涂一涂的方式制作美丽图案，巩固对图形的认识；用摆一摆方式，引导学生理性地抽象出图形。(五) 基于课型的教学策略1、 认识图形课：摸一摸-画一画-说一说-练一练。2、 组合图形课：说一说-拼一拼-练一练。(六) 练习题分析1、 教材中的练习中，重点讲解的题目：（1） P39第3题。（2） P41第4题。（3） P45第1题。2、 练习卷中常出现的错误(七) 课时分配及各课时教案1、课时分配：（共4课时）认 识 图 形 -1课时动手做（一）-1课时动手做（二）-1课时动手做（三）-1课时3、 各课时教案：第一课时:认识图形 教学目标：1、通过摸一摸、看一看

12、、画一画等操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，在经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”，感受“体”与“面”的联系与变换，培养学生空间观念。2、在认识四种图形的过程中，学生能用自己的话初步概括各种图形的特征，能初步辨认这四种图形。3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系，并渗透交通安全教育。4、发展空间观念和动手操作能力。教学重点：能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形。教学难点：体会“面在体上”。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们

13、一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：    （3）认识揭题：请看这

14、些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。2、认识特点（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。（2）汇报：A：哪个小朋友能向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？B：哪个小朋友选择的图形和他

15、不一样？ （3）比一比：A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？B：它俩有什么地方非常相似呢？又有什么不同呢？ （4）折纸验证：A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法？B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。这样折你发现了什么？你还发现了什么？这样折你又发现了什么？C：小结：所以正方形的4条边相等。D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。E：抽生上台边折边讲，集体表扬。（5）摆一摆：A：你能根据正方形和长方形的

16、特点 ，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。B：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？三、小结回顾：小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？四、深化练习1、课件出示： 提问：（1）图上画的是什么？（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？2、拼图：（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。（2）小组合作活动。（3）全班交流汇报，教师小结

17、。第二课时：动手做（一）教学目标：1、 让学生亲身经历一个平面图形在折、剪、拼后，变换出其他图形或图案的过程，会用正方形、长方形、三角形、圆，折图、拼图。2、 通过折一折、剪一剪、比一比等活动，让学生又一次体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，发现它们之间相到变化、转换的关系。3、 让学生在看一看、折一折、剪一剪、拼一拼的活动中，体会图形变换的奇妙和学习数学的乐趣，培养学生动手操作、观察、创新能力，发展学生空间观念和想像力。4、 通过交流、展示等活动，培养学生发现美、创造美的能力，让学生学会欣赏别人，树立与人合作的精神。教学重点：通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。教学难点：学会将图形平均分解的方法。教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 出示道路交通标志的画面。2、 问：在这些交通路标上发现了什么？3、 这些简单的图形组合起来可以变成很多美丽的图案。4、 （出示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器人、汽车、房子等图案？）你看到了什么？二、 动手操作，探索新知。1、 生独立探究（操作体验）（1） 折一折：你能把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分吗？你有几种不同折法？（2） 学生操作，汇报不同的折法。（3） 剪一剪：将折好的正方形沿折痕剪成大小相同 的两部分。（4） 说一说：你把这个正方形剪成