一年英语下册3单元storytime说课课件

1、柳树九年一贯制学校柳树九年一贯制学校 付瑶付瑶说 课在本节课的教学过程中，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力关于本节课关于本节课 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法说课内容说课内容12345 教教 学学 过过 程程 板板 书书 设设 计计教材分析教材分析本节课是人教版英语一年级起点第本节课是人教版英语一年级起点第3 3单元单元story story timetime的内容。本节内容是学习了单词和功能句的内容

2、。本节内容是学习了单词和功能句等知识的基础上引入的一节新课。等知识的基础上引入的一节新课。 教材地位和作用教学目标教学目标知识与知识与技能技能情感态情感态度与价度与价值观值观过程与过程与方法方法知识与技能能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。过程与方法能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。情感态度与价值观 能够从故事中体会与人分享的快乐 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义单词和功能句单词和功能句重点够表演出小故事够表演出小故事难点学情分析85%一年级学生活泼一年级学生活泼,好动好动,好奇心强好奇心强,形象思维为形象思维为主主

3、.由于刚接触英语由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化对英语及其文化,对英语学习有积极的情感对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力才能保持英语学习的动力,并取得成绩并取得成绩.因此因此我在教学中力争至始至终关注学生情感我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力努力营造宽松和谐的氛围营造宽松和谐的氛围.情境教学法堂评价主要以鼓励性评价为主小组活动学习法教法学法把四名同学分为一组，各项教学活动均以小组活动为主线，学把四名同学分为一组，各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流、探

4、究，共同完成学习任务生互相交流、探究，共同完成学习任务给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语课上恰当使用激励性评语和奖励的方法，让学生渴望成功的心课上恰当使用激励性评语和奖励的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便而有效的方法。老师操作起来也比较方便学习过程创设情境，引入新知创设情境，引入新知1内化提高，实际应用内化提高，实际应用3布置作用，巩固升华布置作用，巩固升华5合作学习，探究新知合作学习，探究新知2感悟收获，

5、课堂小结感悟收获，课堂小结4教师带领学生复习本单元单词和功能句创设情境，引入新知 创设情境，引入新知 教师呈现故事图片，学生看图猜测教师呈现故事图片，学生看图猜测故事大意。故事大意。 让学生听录音，验证预测。让学生听录音，验证预测。 学生小组尝试朗读故事，进一步学生小组尝试朗读故事，进一步引导学生与他人分享的快乐引导学生与他人分享的快乐合作学习，探究新知 教师带领学生分角色表演故教师带领学生分角色表演故事，集体进行表演，教师鼓励学事，集体进行表演，教师鼓励学生做出恰当的动作。生做出恰当的动作。 教师告诉学生不必逐一表演每教师告诉学生不必逐一表演每个故事情节，可以有顺序上的调个故事情节，可以有顺

6、序上的调整与变化，也可以跳过某些情节，整与变化，也可以跳过某些情节，若能补充一些情节更好。若能补充一些情节更好。内化提高，实际应用 我将以提问的形式，通过本节课大家都学会了那些知识？让学生畅谈收获，不仅有知识技能的达成情况，还有过程的体验，方法的获得，以及情感态度与价值观方面的形成情况，最后，教师根据学生的小结情况再补充小结。感悟收获，课堂小结 将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。责任布置作用，巩固升华本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。设计说明输入内容输入内容 板书设计 train 火车 plane 飞机 b