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文档简介
三、学校的社会化作用 （一）教师 (二教材和教学方法：教师期望的重要性 罗森塔尔和亚各布森（1986）给一组学生做了IQ测验，而且使这些学生的 老师相信，该测验可以预测哪些学生的智力发展很快。然后把那些在智力 发育上可能会突飞猛进的孩子的名单交给老师。事实上，给老师的只是随 即选择的普通学生的名字。当研究重测这些孩子时，与班上的其他学生相 比，那些假定的“最聪明”的孩子在IQ以及阅读成绩上取得了更大进步。 新的研究（1997）支持如下结论，即，教师对 学生能力的信任会影响学生的表现；低估学生的 潜能会严重恶化学生的表现。 （三）学校 怎样才算是一个好学校？ 1非常强调专业（对学生要求多，期望 高，有规律地布置家庭作业，设定清晰的 课堂目标） 2强调任务导向行为（强化好的工作， 提供清晰的教导，不浪费课堂时间） 3有效管理纪律问题（明确纪律，赏罚 分明，避免身体惩罚或惩罚过度） THE END
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