再谈减轻中小学生作业负担

1、 再谈减轻中小学生作业负担 黄埔区姬堂小学 王琳琳我们学校做过一个调查，从一年级到六年级每个年级抽六位学生的书包，称一称，不称不知道一称吓一跳，六年级学生的书包最重的达到9.8公斤，连一年级的小朋友的书包都有将近六公斤。我们校长就以此为课题，撰写了一篇小论文，还获得了广州市科技三等奖。试想一下，学生们每天背着这么重的书包，长此下去，对学生的健康也会造成影响。所以学校做出了一个规定：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级的书面家庭作业控制在60分钟以内。但是刚刚实施不久就有家长投诉说老师不布置作业，高年级家长就说作业布置较少。这真是叫人左右为难。所以减轻中小学生作业负担是当前基础教育中的一

2、个难点问题，也是社会各界、人民群众十分关注的问题。如何真正做到学生减负，关键词：减负  依法治教  课业负担  心理负担 T&>f:7oX   中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界、人民群众十分关注的问题。2011年，教育部又把减负列为年度工作重点。由此可见，中小学生课业负担过重确实是一个亟待解决的重要问题。如何切实减轻中小学生作业负担，提高教育教学质量呢？下面结合自己工作实际浅谈自己的一点看法，与大家共勉。 5O1s=bD3I4  当前，在新课程改革大背景之下，学生作业时间长、假日大面积补课、书包重、

3、睡眠不足和近视率高等问题在各学校确实一定程度地存在，另外教材的难度太大，因此，切实减轻学生过重课业负担。 !4b.py #   一是改革教材。我从事了30年的小学数学教学，各种版本的教材都教过。我个人认为目前的小学教材是最难教的。应该重组。这么难，老师教的幸苦，学生学的难受，所以目前厌学情绪蔓延到小学。教材是到了非改不可的地步了。二是积极探索减负有效措施。各学校应严格执行省市教育行政部门有关规定，根据教学要求和学生实际精选布置作业，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级的书面家庭作业控制在60分钟以内，大力提倡布置探究性、实践性的家庭作业，不向学生布置大量机械重复或惩罚性的作业

4、。三是科学合理安排中小学生作息时间。各学校要规范作息时间，确保学生休息和体育锻炼时间。每天要保证学生有一个小时的体育锻炼时间。四是完善规范办学的监督机制。严禁学校在节假日举办各种提高班、补习班、竞赛班或提前上课。作业是当前学生课业负担的一个重要组成部分，也是当前学生课业负担过重的一个重要原因和直接表现。减轻学生过重的课业负担，首先就要减去他们过重的、不科学、不合理的作业负担。因此，科学地研究并设计学生的作业是当前减负的一个关键。 Ce/x aBA"   向课堂40分钟要效率，提高课堂教学质量。众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用

5、学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效率下降，学生的负担大大加重，因此，向课堂40分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径，这就要求教师本身首先要掌握高水平的教育教学知识，结合学生的特点，设计出新颖、富有活力的教学过程；其次要求教师一定要备好课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证；合理安排作业，注意作业的分量和难度。由于每一个学生的学习能力不同，教师就应根据不同水平的学生的不同特点，布置难度和数量不等的作业。尽量坚持留适时适量作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业。不留超过超量作业，不留节日作业，不留机械重复性作业

6、，不留随意性作业，不留惩罚性作业。 $NDTHb yPT   实行快乐考试，体验自我成功。考试是最常用的学习效果检验方式之一，大部分学生厌倦考试，害怕考试。我们要尝试灵活多样的“快乐考试”方式。如自主命题，相互测试、 分层考试、免试、无人监考等，采取不同的考试方法，让更多的学生在快乐中学习，并掌握知识与技能岂不是更好。 6'Hm Mx  还有要建立和谐的师生关系，激发学生的能动性。教师在教学过程中，要坚持学生的本位观，尊重每一位学生，让他们在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂成为学生展示才华的地方。教师的一言一行都要注意优化课堂气氛，把自己摆在和学生平等的位置上，要做

7、学生的良师益友。师生关系和谐了，学生的能动性才会真正发挥出来，才能促进课堂教学质量不断提高。 ' PLZfpO  g3%659Ra7   愉悦体验作业，改革成绩考察方法。教师多布置一些突出主体性、形式灵活多样、思路拓宽的作业，也有利于减轻学生的心理负担。而成绩考察是教学过程中的必要负担，但是我们应淡化期末，重在平时，也就是对学生的学习效果分段考察，期末做一个综合评定，作为衡量学生学习成绩的依据，这样做不但便于教师经常了解教学情况，及时查漏补缺，还可以促使学生天天复习功课，养成良好的学习习惯。由于学生平时学得扎实，考试也就不会紧张了。这样做既减轻了学生的心理负担，又达到了长善救失的目的。 +FKgj   “减负”不仅仅是教育部门的任务，而是全社会的共同任务，它是一个长期的社会系统工程。作为一名教育工作