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文档简介

1、特别的作业教学设计第一课时教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。教学资源： 多媒体课件一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色

2、）。手指课题，学生齐读课题特别的作业2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音。 （2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1） 学生汇报读书情况。 （2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2、出示词语 （1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认正确后再领读。 （3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。四、指导书写 1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字：作 昨（1）课件出示生字：作 昨（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。五、熟读感知（出示熟读要求） (1)标出课文的自然段。(2)思考：课文讲了一件什么事？1、学生自读课文，或同桌互读。2、检查熟读情况（1）指名学生分段读课文。（2）回答问题：提示： 这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天，大家纷纷交来了（ ），小

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