参赛教学设计

1、 Module5 Unit 1 Its big and light.教学设计方案学校：乌鲁木齐市第73中学 参赛教师：桑盛菊课题名称外研社版三起第六册Module5 Unit 1 Its big and light.教学课时1课时年 级五年级整体设计思路1.单词句型方面，我先用身边的实物复习旧的形容词，再引出新的形容词。之后过度到句型，并进行整体操练，让新知在循序渐进中的过程中让孩子感知。加入的猜谜游戏，让孩子能够在实际生活中灵活运用知识。2.新的在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新

2、语言点的支撑下焕发勃勃生机。3.在最后创设“My bag ”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。指导依据说明本节课是与学生生活联系较密的一课，依据课程标准和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。教学背景分析五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，能够掌握一些简单的形容词，例如big small fat thin short tall long 等。 但是五年

3、级的孩子已经不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“小组对抗赛”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。教学内容分析本节课是外研版三起第六册Module5 Unit 1 Its big and light.教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。教学目标分析一、知识目标1.词汇：light heavy broken po

4、cket 2. 句子：Its big and light. Its got two pockets. 二、能力目标运用所学过的形容词，能用 Its big and light.等句型来描述事物的特征。三、情感态度与价值观1. 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿2. 培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。教学重难点分析重点：1.掌握单词：light broken heavy pocket 2.新授句型：Its big and light. Its got two pockets. 难点：学会用英语描述事物的特征。教具准备教师单词教学卡片，课件，

5、大小包各一，大小盒子各一，彩色卡片, 一本破旧的书本，一张破洞的纸,一个断的尺子，评价卡片教学过程热身和导入Step Warming up 1. GreetingT: hello! Boys and girls!S: hello! Mrs sangT: look at the screen, what a beautiful picture! There is a rainbow.Lets sing a song.The rainbow color song点击视频播放(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价)Step Leading in (Words game)T: OK! Wonde

6、rful! The rainbow is long. (带领学生说一遍)The tree is tall. (带领学生说一遍)lets play a game. I say big, you say small. Ok? Lets go.点击课件背景音乐T: I say big. big. big. S:I say small. Small. small. T: I say tall. tall. tall. S:I say short. short. short.T:I say long.long.long. S:I say short. short. short

7、0;T: I say fat. fat. fat.  S:I say thin. thin. thin.T:I say happy.happy.happy.S: I say sad.sad.sad. （评价）  （设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生带入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫。）教授新知Step Presentatio1. learn the words heavy and lighShow two

8、bags. (One is big and light. The other is small and heavy.)T says: Look, these are my bags. (Show a big bag) say: Its big.（板书）(Show a small bag) say: Its small.T: Excellent. Look here! I have another bag. Its nice. Now can you guess which bag is heavy? Which one is light? (出示单词卡片heavy and light

9、,用动作表示)音标教学heavy and light（单词教学四遍）T:(给两个书包编号1和2) which one is  heavy ? which one is light? Who want to have a try?S:(请几个学生进行猜测)T: who want to hold the bag that you can know heavy or light?(请一个学生提下)T: which one is heavy?S: its heavy. Its light. (请1个学生提包进行验证后进行小组评价)T: yes, its heavy. (再请3-4个

10、学生提包并说its heavy. Its light.)T: 拿起单词卡片，heavy, heavy its heavy.(用动作表示)The desk is (重点词语空着让学生自己说出来) 板书heavyT: 拿起单词卡片，light, light its light.(用动作表示)The book is (重点词语空着让学生自己说出来) 板书light.让学生用light heavy说说自己或周围的物品）（设计意图：通过对课文的初步整体感知，对其重点句型和词语进行提炼，有一定的语言背景支撑，学生能更有效地学习新语言点。把课堂和生活实际充分结合，调动学生的一切感官：视觉、听觉、触觉，有利于

11、单词的理解和加深印象）2. Teach “pockets”和Its got two pockets.教师指着自己的口袋说：Look, Ive got two pockets.Show me your pockets.Teach “pocket “(课件出示单词pocket)出示单词卡片，音标教学法（四遍）(指着身上的衣服说，one pocket two pockets 动作慢 语言清晰)T: Count your pockets请3-4个学生说one pocket two pocketsT: (教师指着自己身上的衣服说)Its got two pockets. 点击课件出示Its g

12、ot two pockets.并教读Its got two pockets.3. Teach “broken”Point to a bag.Look carefully, whats the matter with the bag?T: Its   broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，评价)T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子,一本破旧的书）its broken.(要求学生一起说出来)T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍)（设计意图：创设英语学

13、习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。） 4.chant Light light light，its very light . Heavy heavy heavy，its very heavy . Broken broken broken, its very broken. Pocket pocket pocket, its got a pocket. （设计意图：用儿歌的形式复习和巩固新词和新句型，孩子在轻松愉快的学习氛围中，就记住了新知。）阅读练习 Step: Learn the new text.Free talk: Linglings bag is

14、 broken, too.How do Ms smart and Lingling buy the bag? Lets go and see. Then complete our task.Listen and underline the new words.1. Listen and answer the questions.(1) How many bags do they see?(2) What colour are the bags?(3) Which bag do they buy?2. Listen and repeat.4. Listen and fill in the bla

15、nks. (认真读课文，完成下列句子)：(1).The black bag is_ , its big , But its _ .(2).The green one is_ .And its got two _ . But its _ .(3).The blue one is_ and _ .5. Act the text in groups. Then show. 6. Group show .(小组分角色表演课文) （设计意图：给学生提出要求，让他们有目的的去听，边听边思考，然后解决问题，培养学生的自主学习能力。再者让学生带着问题去读课文，在培养他们阅读能力的同时，也培养了他们的思维能力和

16、理解能力，充分发挥多媒体课件的优势，采用听音跟读、分角色朗读、四人小组合作朗读等多种形式进行操练，体现了课程标准制定的要求。）游戏环节StepGuessing game幻灯片出示五个魔法盒子，用超链接的方式链接五个谜语，让孩子以小组对抗赛的方式选盒子猜迷。Like this:1. Its fat and cute. Its black and white.幻灯片 17 Its got two big eyes. Its got four short legs. It likes eating bamboos. its a (panda)2. Its big. Its gray. Its ver

17、y heavy .幻灯片 17 Its got a long nose. What is it ? Its (an elephant ) .要求孩子自己编谜语，用学过的形容词。设计意图：此时的游戏能让孩子的大脑得到放松，并且还能让孩子在游戏中感知，新知识在生活中的运用.知识拓展StepComplete the task.课件出示各种各样的包。根据老师的要求选择自己喜欢的包进行描述。（You can use the sentences）小提示：I like the _bag.This _bag is _and_.Its got_ _There is_ on it.(设计意图：这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过课内外相结合的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。让学生把所学的知识真正用起来，逐步提高学生的综合能力。)板书设计Module5 Unit 1 Its big and light big-small Group1 Group2fat thin Its big and light. long-short Its got two pockets. heavy-lightbroken-new. 作业设计1. Write a passa