求比一个数多几（少几）的问题

1、 “个人精备课”导学案课 题求比一个数多几（少几）的问题课 型新授课整理教师孟梅英学习目标1.通过画图、比较、思考等活动，学会求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。2.会正确解答求比一个数多几（少几）的数的应用题3. 培养认真分析数量关系的良好学习习惯。学习重点会求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。学习难点弄清求大数用加法，求小数用减法的道理。学习方法自主探究、合作交流、归纳总结评价方案评价设计： 1.通过课堂观察、提问来检测目标1。2.通过演板、练习展示来检测目标2、3。 3.通过评价样题来落实目标。评价样题： 1.白兔有14只，灰兔比白兔多8只 ，灰兔

2、有多少只？2.有苹果25个，梨比苹果少6个，梨有多少个？ 课前准备课件、圆片教 学 预 设一、复习铺垫 用“比.多”、“比.少”或“比.大”、“比.小”说一句话。说说谁多谁少？二、探究新知1情境引入：同学们摆圆片做游戏，小英摆了12个圆片，小华想比小英多摆3个，你觉得小华要摆多少个圆片？(1)请学生动手摆一摆，排一排。(2)问：你觉得小华应该摆多少个圆片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书：12+3=15(个)(3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中12、3、15所表示的意思。小结：要求出小华应摆几个圆片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆

3、的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。(4)拍手游戏，巩固：老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下？老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。2出示例题：小平也和他们一起玩摆圆片的游戏，小平想摆的圆片比小英摆的少4个。(1)提问：你觉得小平应该摆多少个圆片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用画图的方法。(2)汇报小组活动的情况：问：可以怎样用算式表示？（板书：12-4=8(个)）为什么要用减法计算？小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的圆片中去掉比小平多的部分，就是小平摆

4、的个数，也就是求比12少4的是几，用减法算。3小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红圆片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。）4拍手游戏，巩固：(1)老师拍5下手，学生拍的次数比老师少2下，学生拍多少下？(2)老师拍9下手，学生拍的次数比老师少6下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。三、巩固练习 处理24页做一做。(1)学生看图，完整地口述图意。提问：谁的个数多？谁的个数少？你是怎样知道的？(2)学生独立解答，并说说解决的方法。(3)在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称，并写出答语。四、全课总结：今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。作业设置练习四第1、2、3题板书设计求比一