浅谈小学低年级语文识字教学方法

1、浅谈小学低年级语文识字教学方法学生走进学校，迈入神圣的语文殿堂，首先接触的就是识字，识字是阅读和写作的基础。为了引导学生顺利展开阅读和写作的进程。新课标规定：小学语文低年级教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600至1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。然而，整节课教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来也是觉得无味。怎样才能使学生对枯燥无味的识字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法： 一、直观识字法根据低年级学生好奇心强的特点，采用直观性、趣味性的教学手段，运用实物、模型等直观手段进行识字教学

2、，既能丰富学生的感性经验，又能增强记忆。如教一些蔬菜的名字，上课前，我准备了这些蔬菜。上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字;学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物，有实物看，既能激发学生的识字兴趣，又增强了学生的直观识记。 二、儿歌识字法读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。我根据汉字的特点，编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使他们对字形产生直观形象，从而提高记忆质量。如教学“闻”字时，我教学生们念“门外有动静，耳朵贴在门上听一听，闻、闻、闻”；教学“思”字时念：“十张口，一颗心，思、思、思”；教学 “出”字时念：“山上山，出、

3、出、出”；教学“看”字时念：“手放目(眼睛)上，火眼金睛看、看、看。”(并做动作)等。并由老师的编逐步过渡到引导学生创编，激发学生的学习兴趣。 三、包装识字法学生们都喜欢吃零食，零食的包装袋上有各种文字并配上精美图案。于是，我让学生准备了小本子，专门收集零食包装袋上的生字，要求学生把每天吃的食品包装上的生字剪下来粘贴在小本子上，还让学生给小本子取个好听的名字。每个星期五都让学生们把小本子带到学校里来，专门组织学生在课堂上进行交流。 四、故事识字法小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们

4、的识字兴趣。如教学“望”字时，我给学生们讲了个小故事：从前，有个小王子的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他，妈妈到月亮上去了。于是，他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望。”如教学“朋”字时，我给学生们讲了个小故事：天上的月亮只有一个，它非常孤单寂寞，它想：要是有两个月亮在一起做“朋”友该多好呀。后来，人们为了实现它的美好愿望，就把两个月亮放在了一起。同时教儿歌，“两个月亮，朋、朋、朋。”这样孩子们很快就记住了。识字教学不能简单地理解为只是教会学生多少个汉字，重要的是要教给学生的识字方法，从而培养他们的识字能力。因而在教学中要根据汉字的特点和学习语文的规律，尽量让学生用自己的知识去归纳识字，在教学中，教师要帮助学生总结一些识字的规律。 同时，识字教学中，除了教会学生独立运用汉语拼音认读准字音，教会学生用笔画、笔顺、偏旁、部首、字形结构分析字形，从而提高学生的识字能力外，还应该着重教会学生学会查字典，能借助字典或联系上下文，联系生活实际理解字义，培养学生的理解字义的能力。这样把音、形、义紧密地结合起来，才能更好地提高