湘教版小学英语4AUnit12Icanrunfast教学案例

1、Unit 12 I can run fast .（小学英语湘教版4A）知识目标 1、单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far, fly high and swim fast等词汇。 2、句型：能熟练把握句型I/He/She can jump high/. 能力目标： 1、能顺利朗读课文对话，并以此初步培养学生的语音语调，建立语感，挖 掘学生运用语言的创造能力。 2、让学生能用can来表示自己和他人的能力。 情感目标 1、激发学生的学习兴趣和学习热情，消除学生的畏难情绪，有积极主动的 学习态度和活泼的个性，乐于模仿，敢于开口，积极参与，促使其快乐地、成

2、功的学习。 2、通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信 心。 教学重点与难点 1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, throw far, swim fast,fly high. 2、I/He/She can jump high/句型的扩展应用。 教学过程： 1Warming-up 1、Greetings 2、Sing the song：Follow me. T: Lets sing and do. Ss: (Sing and do) T: Youre very good. 【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语 的积极性，

3、拉近师生的距离。唱歌营造了欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性。 IIPresentation and drill 1、Present the phrases: run fast, swim fast, throw far, jump high, fly high. Ss: (Look and listen.) 2、Teach the new phrases. 1. Learn to say “run fast” (1) Have a match T: I can run fast.(边说边做跑的动作).Can you run fast ? Who want try? T:

4、Now lets have a match.(师生一起跑) Good! You can run fast. You are winner. 由此引出课题教学新知识。 T: run fast Ss: run fast (反复多次，再个别操练) T: Run, run, run fast（节奏加快，动作快） T and Ss: Run, run, run fast（重复若干次，板书 Run， run，run fast） (2) 出示刘翔参加奥运会赛的图片 T：Whos he? Ss: Hes Liu Xiang. T: Can he run fast? Ss: Yes,he can. T: Liu

5、 Xiang can run fast. He can run fast. Ss：(跟读几遍，在个别操练) 2 . Teach“jump high, throw far, swim fast, fly high”in the same way. 【设计思路】把学习一些日常生活动作以及组合的短语与句型融合起 来教学，让学生通过不同的读说练习和肢体语言进行问答练习，达到学习与巩固短语、句型的目的，相辅相成。 3、 Practice (1).Listen and act. T: OK!Lets play a game. Everybody, stand up. Run fast/jump high/

6、(反复时，调换词组顺序) Ss: (边听边做动作) T：You are good job. (2). Lets chant Run, run, run fast (拍手)(拍手) (拍手) Jump, jump, jump high T： OK！Lets chant! Ss: (Listen and chant together,then chant in groups.) (3).Lets play :Find friend （游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给学生，其余 学生随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的学生到前面来并高举词卡说： Who is my

7、 friend? Run, run, run. 手持fast的学生也马上到前面来并高举词卡说：fast, fast, fast,I am your frend.最后全班齐说：run fast.） T:Now, lets play a game“Find your friend”. T and Ss: Run, run, run. S1: (到前面来并高举词卡) Who is my friend? Run, run, run. S2: (也到前面来并高举词卡) fast, fast, fast,I am your frend. Ss: run fast, run fast, run fast.

8、T: Good! You are wonderful! 【设计思路】利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作活动、CHANT等多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、创造性，让学生的全方位多方面掌握本课的知识，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。 III: Practice (1) Look at the picture,listen and repeat it. T： Look at the picture,Listen and read. Ss: (Listen and read) (2) T:

9、 Answer the questions. 1）Who can jump high? 2）Who can throw far? . 3）Who can swim fast? 4）Who can run fast？(3) Listen and read again. T: Please listen the tape and read again! Ss:(Listen and read) 【设计思路】通过简单明了的问答练习，巩固加深了对课文的理解记忆，对学生的听说进行了训练，达到了教学目的。 2、Make sentence with“I/He/She can ” T： Miss Yang将请

10、两个学生到前面，A说明自己的能力并作出相应的动作。B如果会就回答并模仿相同的动作。即： A: I can run fast. Can you,B? B: Yes, I can run fast. A: I can run fast. Can you,C? C: Yes, I can run fast. A: Lets run fast,OK? A/B/C/.: OK! A: Ready go! A/B/C/: (run fast) 3、Survey(调查表)(分组练习) What can you do on sports day? (The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.) A: Whitch sport for you? B: Jump high/ A: Why? B: Ican Name Sport run fast jump high throw far Jump far 【设计思路】为了培养学生的综合语言运用能力，设计了一个任务型活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，运用语言的目的,从而提高学生的英语素质和课堂教学质量,既活跃了课堂,又培