尝试制作真核细胞和三维结构模型

1、惠东中学尝试制作真核细胞和三维结构模型教学设计 武发菊一教学目标知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能能力目标：通过制作细胞结构模型，培育同学的制造力、思维能力、搜集信息的能力、动手实践的能力情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系二重难点教学重点：制作真核细胞结构模型教学难点：细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性三教学处理分组材料筹备预实验导入新课同学制作模型同学分组汇报、商量老师时时点评。四教学对象分析 对于细胞的结构，同学在学校就已经对细胞膜、细胞核、细胞质有较明确的生疏。但对于微小的细胞器，同学缺乏感性生疏，更不要说它们之间的联系了。

2、在日常学习中，同学往往对看得见、摸得着的东西较为感爱好，而对于抽象的知识往往觉得枯燥乏味，容易产生学习的疲惫感。 五教学策略 本节的教学难点是让同学做出完整正确的模型。故此在教学中接受合作学习方式，使每一个小组发挥集体的才智，去设计和完善模型。大家既有分工又有合作，这样不仅能培育同学之间沟通、合作的能力，更能使同学亲自体验各种细胞器的分工与合作，有效地解决了教学的难点问题，实现教学目标。针对教学内容的特点，结合同学的认知规律，本节的教学大量接受“做中学”的教学策略，让同学亲身参加并动手做，把抽象的知识简略化、形象化，并有助于加深理解和生疏。通过制作模型，使同学变“学科学”为“做科学”，学会“用

3、手”来思考和工作。 六课时支配：本节课把模型制作和展评分开，给予同学足够的时间和空间进行模型制作的设计和制作工作，同学从自己身边易找到材料入手，极具制造性。七教学过程学习阶段 老师组织和引导 同学活动 教学意图 看图析图，引入课题 图示真核细胞三维结构，同时进行讲解，激发同学的制作热忱。 观看，听讲。 通过对图的分析，增强制作模型的信心。 制作模型 提示同学从从科学性，艺术性，材料的廉价性等角度入手制作。此过程在课外完成。同学分组进行模型的制作。 培育同学在“做中学”，熬炼合作能力。 展现与评价 老师组织进行全班级范围的评比活动，引导全级同学和其他生物老师一起来进行评价。 各组同学对所做模型进

4、行展现和介绍。 通过评价，帮助同学强化对各种细胞和病毒结构的细节的生疏。 总结 老师总结 ，并依据大家的评价选出优秀作品。同学总结自己制作过程中的体会 通过总结，进一步让同学体会这次制作活动的意义。 八教学反思把真核细胞模型的展评课与细胞知识的复习融合在一起，两课时可以给予同学充分展现才华的时间，让每组每位同学都有展现的机会。同时每小组在进行模型展现的时候，以各种形式来介绍自己生疏的细胞，可以以小品、三句半等形式进行，既增加趣味性，使学知识变得不枯燥，又增强了同学对知识的记忆。在同学课下进行模型制作的过程中，老师要给予适当的指导，给同学介绍一些好的作品，开扩同学的眼界，活跃同学的思维。附评价表

5、惠东中同学物模型评价表 生物科技活动是生物教学的有机组成部分，能培育同学创新精神，实践、探究和创新能力，加强课程与社会、科技间的联系，是生物科学学习的重要途径。通过同学动手操作提高学习爱好，重点是应用生物科学知识，利用生活中的物品宏观构建微观细胞。为此，高一班级生物备课组于2009-2010学年第一学期举办了一次生物科技制作竞赛活动。此次活动目的在于充分发挥同学乐观性、主动性和制造性，依据同学自己的思路，自主动手，相互协作，在制作过程中把握细胞模型的科学、环保、精确等原则，领悟细胞结构与功能特点、体验成功的快乐，更好地掌握细胞的结构，构建知识网络。本次活动是在高一班级学习完第三章细胞的结构和功能后以小组形式制作的细胞模型，各班同学乐观参加，进行全班级范围的评比活动。经过初评，现将进入复赛的作品进行展现并评出优胜奖。评委签名： 作品编号科学性（35分）有用性（25分）美观度（10分）创意度（15分）环保度（15分）总分090109020903090409050906090709080909091009110912091309140915091609