语文一年级上语文S版第四课《花朵》教案 (2)

1、4.花朵教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。3.引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。教学重点1.能正确朗读课文，读出诗句的韵律。2.“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。教学难点理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程一、情景引入，激发兴趣。1.谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀？2.在入园之前，老师要送给你们一些卡片，

2、想要吗？（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。3.揭示课题：（板书：1.花朵）4.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？师：（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题）生齐说：花朵。（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。二、初读课文，识字写字。1.借助拼音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？（板书：星星、焰火、我们）2.课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。3.（课件

3、出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。4.去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。5.（1）利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。（2）学生在书上练习描红和书空。三、再读课文，把握停顿。导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！1.课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）3.再读课文：认识逗号、句号。（课件出示带醒

4、目标点的课文）师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4.让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）例句：今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来听我们上课，我们感到非常高兴。（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）5.老师带读一遍，跟着读一遍。6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、走进诗句，朗读感悟。师导语：今天在我们的课文中出现

5、了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？1、欣赏第一句诗。指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉得有星星的夜空美吗？能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。2.欣赏第二句诗。指导读句子：师：你们见过焰火吗？它像什么？出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名读，男女生比赛读。小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？3.欣赏第三句诗。出示课件：学生在节日里欢

6、歌笑语的情境。齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。谈话：我们，是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放娃哈哈音乐。练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。4.齐读课文花朵。5.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。五、拓展延伸，激情结束。1.我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？2.课件出示：，是天空的花朵。，是海洋的花朵。，是的