说课稿Do_you_want_some_rice祝烨

1、Module4Unit1 Do you want some rice ? 说课稿 祝烨我说课的内容是新标准小学英语第三册Module4Unit1，下面我将五个方面说起：说教材，说教法，说学法，说教学程序，说板书设计。一、说教材1、本课是外研版三年级起点新标准英语第三册的内容，它是在学生在三年级学习了一些食物的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生能够运用本课句型“Do you want some?”与他人进行交际活动，而本课的学习又是下一课学习的基础，因此本课具有承上启下的作用。 2、说目标知识目标：1.会听、说、读、写本节课新单词。2.掌握重点句型“Do you want some？”及答

2、语。能力目标：能用“Do you want some？”询问别人用“Yes, please. /No ,thank you .” 对别人的询问作出回答，以及简单了解中西的文化差异。情感目标：培养学生尊重他人、关心他人的良好品质及与他人交流合作的能力 。3、说重点和难点新课标指出，培养学生在特定语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的重点。通过分析本课的句型“Do you want some?”是今后进一步学习的基础，因此确定本课的重难点。重点： 1.会听、说、读、写本课新单词。Want， some， juice， ice，also ，chinese，fast food ，mak

3、e ，tomato， potato， egg 2.掌握句型“Do you want some?”及答语Yes, please. /No ,thank you。难点：单词句型，noodles with tomato and egg, noodles with meat and potato, what is he doing? Hes making noodles. What do you want? 听力训练的提升;在听力提升中训练学生的口头表述和运用英语的能力，也就是让学生确确实实的开口说英语;以及增加一定量的词汇。二、 说教法 由于小学生英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先由教师示范

4、说，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。 三、说学法。四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的基础，他们对英语有着浓厚的兴趣，渴望得到更多锻炼的机会。因此，“采用活动途径，倡导体验参与”将是本节课的主要学习方法。教 师 准 备：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。学 生 准 备：以前学过的食物卡片或实物。四、说教学过程：教学过程是教师怎样教学生怎样学的具体步骤，实际合理的教学过程可以使教师教得轻松，学生学得有趣。结合教材，我的教学过程是这样设计的：（一）、复习导入

5、1、首先，师生相互问候。2 齐读韵句<<I like coffee ,I like tea.>>3、然后，复习三年级学过的食物。（课件出示）4、导入新课。 (T：上一课 Daming 和Amy在公园逛了半天都饿了。现在让我们去看看他们去吃些什么吧！)5、板书课题：Do you want some rice?.设计意图：这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，而且采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。（二）、新知呈现1、单词的学习：出示多媒体课件，单词卡片学

6、习新单词。方法：教师领读、个别学生读、小组读,全班齐读。然后通过各种游戏巩固新单词。设计意图：通过生动形象的多媒体课件，让学生在真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得教学不再枯燥乏味，使学生能自由地对熟悉的事情进行简单、正确地描述，训练了学生的语言表达能力。2、课文教学(方法如下) (1）让学生看图.(出示课文教学图片)听音，初步感知课文。 (2)出示问题让学生再听一遍录音，然后回答问题。 (3)再放录音学生跟读课文。 (4) 学生扮演角色朗读课文。设计意图：听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。（三）、巩固练习设计意图：在练习中应用

7、信息技术与教学整合，对课堂知识的检测效果较好，达到了巩固练习的目的。（四）、归纳总结教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新句型。以一首自编歌曲巩固所学知识。设计意图：让学生在好学的儿歌中巩固所学知识，以便掌握的更牢固。 （五）、家庭作业 1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。2.使用句型“Do you want some?”询问家人想要什么，并试着准备 。3.做本课配套练习册.设计意图：让学生养成听说读写的良好习惯，同时提高学生实际运用语言的能力。虽然现代教学手段很先进，但它毕竟只是辅助而不是代替，采取适当的读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂练习册的练习，再次检测学生的学习效果.同时使学生学会关心家人，在不知不觉中受到感恩教育。五、说板书设计 Unit1 Do you want som