小学数学《简单的数据分析》说课稿

1、.小学数学?简单的数据分析?说课稿说教材本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的根底上，通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生根据统计图表进展初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的构造、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都有了一个根本的理解，为下一阶段学习折线统计图打下坚实的根底。和前几册教材的要求一样，我们不要求学生完好地制作条形统计图，只要学生能根据统计表中的数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知识开展程度

2、确定本节教学目的及重点：使学生进一步理解条形统计图的意义，会看条形统计图.初步学会制作条形统计图.正确分析条形统计图，培养学生观察分析才能和动手操作才能.说教学方式方法要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识根底，教学时可以放手让学生通过独立考虑、小组讨论的方式探究新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节课的内容简单，发挥优生的作用可以有效地进步教学效果.说教学过程一.复习：及图某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表略学生完成统计图.复习旨在回忆旧知调起学生知识根底，为本节内容做好知识铺垫过渡：统计图还可以怎样画？激起学生学习欲

3、望二.直接出示教材上的横向条形统计图空白.学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后让学生根据以前学过的知识，通过小组讨论，自行完成统计图。让学生在解决问题的过程中充分发挥创意，设计出各种各样的横向条形统计图。此时，学生的设计方案可能是很开放的，例如，有的学生只是把纵向条形统计图进展90度旋转，得到的横向统计图横轴与纵轴的方向始终与标准的统计图不一致其实，这些“统计图也同样反映这些数据的状况，只是不够标准而已。在学生自主探究的根底上，老师再出示标准的横向条形统计图让学生完成，这样可以极大地调动学生学习的兴趣。三.最后，让学生讨论一下：假如下周要进货，哪

4、种品牌的矿泉水应该多进些，哪种品牌的应该少进些？并说明理由。通过讨论，使学生发现数据背后隐藏的信息，利用统计结果进展决策，体会统计在日常生活中的作用。这部分属于知识拓展，这也是学习本节课的根本目的所在，学到了数学知识要为我们生活所用观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学

5、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这

6、样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四.课后习题指导，稳固知识，学以致用.课后小记：本节课的知识较为简单，容易理解，学生踊跃参入学习，学习效果好，组内学习气氛热烈，设计出了不同形式的统计表只是不够完善而已.但是在教学中对学生画统计图的程度估计过高，从而导致浪费太多时间，这是因为课前准备不充分造成的，假如在课前每组学生制作一份空白图样，将会使教学效果更加完美.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入