小学数学三年级上册教案《四边形》教学设计与评析3

1、.小学数学三年级上册教案?四边形?教学设计与评析3【教材分析】四边形是人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?三年级上册第三单元的教学内容。是在前面空间与图形的根底上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下根底。【学生分析】在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经历，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定根底的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决

2、问题的才能。学生的思维活泼，应充分给他们动手和表达的空间和时间。【设计理念】1在实际情景中丰富学生对四边形的认识。来源于生活2关注学生的学习过程。通过学生自己的活动来表达3培养动手操作才能以及合作与交流的才能，开展空间观念和创新意识。4培养对数学学习的兴趣。用于生活中【教学内容】人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?三年级上册第3436页的内容。【教学目的】1直观感知四边形，能区分和识别四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的才能。3通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在

3、，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。【教学重点】能直观感知四边形，能区分和识别四边形。【教具、学具准备】多媒体课件，不规那么形状纸假设干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋各种形状的学具。【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景主题图。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？小组讨论小组反响，汇报结果。学生说的同时，课件闪出各种图形师：你能将这些图形进展分类吗？各组拿出准备好的学具袋各种形状的学具，分一分，看哪组分得合理。小组合作，分一分注：老师参与小组合作，理解情况小组反响，汇报结果。课件同步显示分类情况二、讨论、抽象出四边形的概念1课件隐去其他图形三

4、角形，圆形，抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？四边形板书课题为什么叫四边形？它们有什么特征？小组讨论反响：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。课件在图形下闪现相应文字2引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规那么四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手理论，寻找四边形活动中配以音乐1围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，老师参与活动。反响展示。有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规那么四边

5、形注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。2涂一涂教材35页例1。活动内容：课件把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反响展示，适当评价。3剪一剪。活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。1分钟，看谁剪得又快又好又多反响展示，老师评价。边要求直直的4说一说。活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？5找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？允许下位寻找四、生活中的四边形师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？配以主题图放学场景，今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？【评析】1从生活

6、中来到生活中去。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动

7、活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生数学源于生活又用于生活的意识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2多样化的教学才是智慧的。本课中，老师通过让学生围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等多种活动，让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流才能和动手操作才能。本课关注学生的学习过程，充分张扬了每个学生的个性，开展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华。老师范读的是阅读教学中