小学数学三年级下册《分橘子》教案教学设计

1、.小学数学三年级下册?分橘子?教案教学设计设计说明本节课继续学习两位数除以一位数，商是两位数的笔算除法，不过学习的内容稍显复杂，被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时，实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素，本节课的教学设计具有如下特色：1先分后算，以分物的过程来指导计算的过程。在教学中，先让学生根据题意用小棒代替橘子分一分，将分小棒的过程与竖式计算的步骤联络起来，使每一步计算都有据可依，学生理解起来比较轻松。2重视学生的表达，让学生通过表达加深对除法竖式的理解。在教学中，不管是在学生动手操作之后还是在列出除法竖式之后，都引导学生说一说，说分物的过程，说算式每一步所表示的

2、意思，说除法竖式的计算顺序。在说的过程中既能促进学生考虑，又能加深学生对算理的理解。课前准备老师准备PPT课件学生准备小棒教学过程复习导入1回忆上节课的学习内容。师：上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数，你们还记得计算方法吗？请学生用语言表达笔算两位数除以一位数的方法。2用竖式计算48÷2。1指一名学生到前面板演，其他学生在练习本上独立计算。2指名说一说竖式中每一步所表示的意思。设计意图：通过复习上节课的学习内容，进一步稳固学生对除法竖式的理解，为本节课的学习扫除障碍。3导入新课。师：这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。板书课题探究新知1熟悉情境图。课件出示教材情境

3、图，请学生说一说图中的故事。引导学生说出：悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子4篮零8个，他们3人要平均分。2操作分物，直观计算。1引导列式。师：他们3人每人能分到几个橘子？你能列出算式吗？学生根据题意可列出算式：48÷3。2分一分。师：如今我们用手中的学具实际分一分，看看能否得出这道题的结果。出示课堂活动卡设计意图：通过动手操作分一分，帮助学生直观地理解算理，为后面进展除法竖式的计算打好根底。3交流操作过程和结果。师：你们是怎样分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？预设生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根，平均分成3份，每

4、人又可以分到6根，这样每人共分到16根。师：刚刚分物的过程用算式怎样表示呢？引导学生说出算式：30÷310，18÷36，10616。3用竖式表示分的过程和结果。1尝试笔算。师：请你们结合刚刚分物和口算的过程，尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同？假如被除数的首位不是除数的整数倍，那么在计算过程中应该怎样处理？学生独立计算。2集体交流，理解竖式计算的算理。老师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思，如下所示：3结合计算过程总结算法。师：在用除法竖式进展计算时，要从哪一位算起？应该注意哪些问题？要练说，得练看。看与说是统一的，看

5、不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑

6、海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。引导学生回忆计算过程，使学生明确要从被除数的高位算起，一样数位要对齐，每一步的余数都要比除数小。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观

7、察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应