小学数学二年级教案苏教版 第二册复习第二课时

1、.小学数学二年级教案苏教版 第二册复习第二课时教学内容：教材99100期末复习0教学目的：使学生进一步理解100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法，正确纯熟地进展100以内加、减法的口算。教学准备：第100页第八题的教具图。教学过程：一、导入新课。今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。板书课题：复习100以内的加、减法口算。二、复习口算。1、完成期末复习6。1学生独立口算。2集体交流时说说你是怎样算的？3比一比。竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么一样点与不同点。4老师小结：口算100以内的加减法方法不惟一，同学们可以采用自己喜

2、欢的方法进展口算，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。2、完成期末自习7。1老师说明题意不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大。2学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？同一组的上下两题也可以比一比3、完成期末复习8。1出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。2同桌同不合作，朴互算，互相评。4、完成期末复习9。15题口算要求学生在3分钟内完成，做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，理解学生错题情况，及时订正。5、完成期末复习10。1出示第9题看题说说这道题什么？求什么？男孩有8张邮票

3、，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？2学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。3第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？三、复习总结。今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，

4、老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。四、作业布置。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学后记：学生稳固得好，感兴趣。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我