小学数学二年级下册《用26的乘法口诀求商》教学反思

1、.小学数学二年级下册?用2-6的乘法口诀求商?教学反思?用2-6的乘法口诀求商?，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学习除法计算题的开场，是计算方法的教学，对于学生学会除法具有非常重要的意义。教学目的就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探究过程，能根据详细算式正确地用乘法口诀求商。在教学时我根据教材本质，结合学生实际，设计了教学的各个环节：1、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活严密联络。低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我那么创设情境“孙悟空大闹天宫后回到花果山后分桃子的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习。同学们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受

2、到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学严密联络。2、在教学例题1时，学生根据已有的知识经历自主列出算式12÷3=，并说说为什么这样列式。学生通过分析题意，根据总数、每份数和份数的关系很快就写出算式 12÷3=学生借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题，接下来让学生分小组讨论各自的想法：怎样计算出 12÷3等于几？经过学生的探究考虑，汇报了3种结论，最后让学生比较用哪种方法最好，学生选择了利用乘法口诀求商的方法。点出课题，进展小结。整个教学引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从详细问题向抽象算理进展了深化探究，并呈现出算法的多样化

3、。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样既开展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，进步了课堂教学效率。3、爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后三道题联络起来，设计成一个闯关游戏。创设情境：孙悟空请大家到花果山去做客，设下了三个机关，你们愿意承受挑战吗？来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，让他们在快乐中完成了课后习题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观

4、察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。对于书上提出的两个除法问题，这节课是由我直接提出的，假如由学生自己根据故事情境的信息提出来，使问题来自于学生，这样就能变承受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的

5、幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都要坚持以学生的开展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在今后教学中要努力遵循的原那么。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，