小学四年级数学《数据告诉我-节约用水》教学设计

1、数据告诉我一节约用水一、教学背景：节约用水是建设节约型社会的重要组成局部.为了更全面迎接2011年深圳绿色环保“大运会的到来,因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的珍贵,从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯,是我们数学教学与德育教学的一项重要而有意义的工作.数学活动课,注重学生的实践与参与性、突出教学实效性,让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏,从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯.二、教学内容：北师大版小学数学教材第七册P100-101三、教材分析：教材一方面注意利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识,了解不同形式的统计图,从更高的角度来表达数

2、据和解决问题,进而使学生对统计知识的熟悉有所提升,另一方面教材继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计表进行简单的数据分析,作出合理的推断.这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好的理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念.本节课主要设计了“体验大数在生活中的运用、“结合统计图分析数据通过讨论、比照等活动解决生活实际问题的过程,这也是学生继续学习统计知识的根底.四、教学目标：1、通过学习,稳固学生已学过的大数的计算、简单的统计知识.2、通过让学生亲自收集、整理、分析数据,计算水龙头一分钟流出水的流量计算并进行推理计算使学生经历了综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程

3、,形成学生的实践水平.3、通过查找资料,培养学生学会学习,同时也让学生心灵震撼,从而产生来自内心呼吁人们要珍惜水资源,切实做护水资源的行动,培养学生的节约用水的意识,渗透德育教育.五、教学重点：利用收集整理数据方法,进行数学计算和分析,熟悉到节约用水的重要性,提出有效的节水举措.六、教学难点：理解节约用水的意义和节约用水的具体的做法.七、教学准备：1、调查周围是否有浪费水的现象.如果有,设法测出一定时间如1分钟内浪费的水量.2、在网上或报纸上查找有关节约用水的资料.3、查找一些有关我国水资源知识的材料.4、计算器、水彩笔、作业纸.八、教学理念：?数学课程标准?明确指出：“学生的数学学习内容应当

4、是现实的,有意义的,富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想与交流.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.作为一种有效的数学学习活动,学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.基于这样的理念,在?数据告诉我一节约用水?一课中,我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间,从学生已有的数学经验和生活经历出发,关注学生的内在潜能,着眼于学生的终身开展,积淀一定数学文化,学会用数学眼光观察、思考,学会理性的,有创意的生活.本课教学设计主要表达在如下几点：认真钻研,科学合理地使用教学内容,并对课本内容进行加工与再创造,.例如：利用电视、报刊及网络等资源收

5、集有关水资源数据,生成新的教学内容,使知识呈现具有科学性、兴趣性、多样性,更重要的是在数学教学内容中渗透着要节约用水的德育思想.注重启发引导,培养学生的估算意识,提升应用数学水平.本节课表达以学生为主体的教学思想,教师只是启发引导,适当点拨.学生学习的素材是从现实生活中产生的.如学生每天洗澡用水量及调查生活中浪费水资源现象的观察,以及“整个深圳市每年坚持节约节约2分钟/天的水可供大西北人用多久？、“节约的水还能用来干什么？等,既可以培养学生估算意识,也让学生体会到自己的学习是“有用的数学,生活中的数学.在活动中渗透有关数学思想和方法在本节课中,学生调查结果中运用了调查表,如：调查深圳市龙岗区1

6、998-2003年工业用水情况、深圳市宝安区2006-2021年洗车用水情况统计图,学生通过绘制统计图发现：随着工业、沟车产业用水量的增多,浪费水现象越严重,从而提出国家要持续开展,必须改良工业、洗车等设备,做到节约用水,表达了数学教学渗透德育思想的大教学观.创设情境引入课题,营造了一个有利于学生开展问题解决的教学环境通过图片资料让学生感受到在中国土地上竟有这么多缺水的地方,感受水是生命之源,让学生亲近大西北干旱地区人们的生活状况,产生心灵的震憾.从这种情境中,学生自然感受到水的重要性,自然引入课题.九、教学过程教学步骤老师活动过程学生活动过程血导入,直接揭题师：同学们,今天老师带来一个视频想

7、和同学们一起分享,你们想不想看呢？生：想.1、播放“节约用水视频2、这段视频所表达的主题是什么呢？节约用水师：好,这节数学课我们就一起学习节约用水,用数据来说节约用水.3-揭示课题?数据告诉我节约用水?1、观看猜测2、自由回答感受旱灾,引起震憾过渡语：说到节约用水,同学们对我国的水资源状况了解多少呢？学生自由谈1、出示中国水资源分布图2、感受干旱大西北人们的生活.课件播放图片1、了解中国水资源状况.联系实际,体验生活学生看后谈感受.给你印象最深刻的是哪张图片？为什么？谁来说一说？3、介绍其中一张图片“这些干旱的人们一天仅有200ML的水用来洗涮.这里的200ML有多少呢？实物展示200ML水4

8、、如果今天你只有这200ML的水,你会怎么用？过渡语：刚刚同学们都觉得一天只有200ML的水的话都不知该如何生活,不够洗脸,无法洗手,更不用说洗澡了,你们认为非常艰苦的条件,可对于大西北的人们来说已经习以为常了,你们是不是该反思,自己在生活中有没有浪费水的现象呢？5、学生谈自己或身边的人浪费水现象.师：好,今天老师就和大家一起来算算浪费水资源这笔账.1、探究活动一:生活用水水龙头一分钟流出的水量大约为10L,假设每个2、感受水资源缺乏.3、4、估计生中的数初步感受水资源的中,玉贝O5、学生反同学在洗澡的时候节约2分钟,可节约L水.(20)师:在生活中,你可以从哪些方面节约这20L水?洗手、洗衣

9、服、洗澡、洗菜等1、学生通师：你们能否坚持一个月里每天都节约20L水?过计算回能请你算一算,一个月你节约了多少L水？600L怎么算的？20X30=600L板书一年呢？600X12=7200L板书名称人数/名2分钟节约水量/L1个月节约水量/L1年节约水量/L学生1206007200依山郡小学500龙岗区450万深圳市1450万2、学生独立计算并回答.3、对大数的估计.培养数感师：如果深圳市1450万人都像我们四年级的学生坚持做到每天节约20L的水,那1年共可节约104400000000L水,这些水有多少呢？这些水可注满10栋30层楼的高楼；这些水可供大西北的人们喝三年；这些水相当于深圳2座水库

10、学生自由谈师：同学们都能举身边的例子进行估计,你们很聪明.同学们再想想,我们仅仅只是在家庭生活中浪费水吗？还有哪些方面有着严重的浪费水现象呢？工业用水、洗车用水等等2、探究活动(二)：工业用水龙岗区的小记者统计了1998-2003年龙岗区工时间199819992000200120022003水量/万立方米215290380430550698业用水情况统计图,如下:(1)、你能根据上面的统计图制作条形统计图吗？(2)、从这个统计图中你可以得出什么信息?4、 息题5、 论法根据信答复问学生讨交流想3、探究活动(三)：洗车用水深圳市3名小记者来到宝安区统计了20062021年洗车用水量的情况,如下:时间20062007202120212021水量/万立方米31413423416551386100(1)、你能根据上面的统计图制作折线统计图吗？(2)、从这个统计图中你可以得出什么信息?当然,除了家庭生活用水、工业用水和洗车用水的浪费外,其中水资源遭受污染的现象也正威胁着中国的水资源.合作交流,展不成果节约用水我献策1、在家庭生活中我可以怎样做到节约用水？有哪些建议？2、在工业生产中我可以向水务局提哪些建议,合理地利用水资源？3、在社会中我建议市民怎样做到节约用水？作