小学六年级语文培优补差活动记录

1、“培优补差”记录表班级六年级2班时间第2周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关如：如坏黑一一白脏乱一一整洁整齐-目攵乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了1,、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来即“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是犷，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“(2)对原词加以否定，然后找反义词如：“前进”同学们对它加以否定就是训“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后练内退”。(

2、3)在具体语境中去找反义词，有些词/、止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。容同时还有些注意事项：1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数野一对应。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是个词组，所以它们是不能构成反义词的。3、并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么没有。对这些词，当然

3、也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特征的形容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是没有反义词的。效果良好。“培优补差”记录表班级六年级2班时间第3周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园1、乘sh所g（千乘）cheng（乘法）17、率shudi（率领）l出概率）2、降jing（下降）xing（投降）18、卷jun（卷子）ju4n（卷发）3、涨zh4ng（涨?zhong（涨大）19、供gong（供养）gong（供品）4、屏png（屏幕）bing屏息）20、给ji给予）gSi（送给）5、调tioi（调整）dio（调动）21、禁

4、ji什青不自禁）jn（禁止）6、缝fng（缝隙）fng（裁缝）22、兴xng（高兴）xing兴奋）7、冠gudn（冠军）guan（鸡冠花）23、闷mien（闷热）mien（闷雷滚动）8、似shi（似的）si（似乎）24、应（ying应该（yng）答应训9、蒙mieng（蒙古）meng（蒙人）25、转zhuan（转圈）zhuan（转弯）练10、铺pu（铺路）pu（店铺）26、薄b6（单薄）bco（薄雾）内11、难ns（困难）nm（灾难）27、数shi（不可计数）sh近（数容学）12、号hdo（号子）hco（风号浪吼）28、模rnid（模样）mio（模型）13、称ch6ng（号称）chen（匀称）

5、29、空kdng（空隙）kong（空问）15、重chdng（重叠）zhong（重要）30、问jiaf时间）jim（问隔）16、喝he（喝水）h6（喝彩）31、恶6（恶心）6（凶恶）wU（可恶）32、折she（枝折花落）zh6（折腾）zhe（打折）33、差cha（差别）cha（差不多）chai（出差）ci（参差不齐）效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第4周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪扩句和缩句、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加”的”训地”得“”在”从到”以及数量词。扩句要注意：练保留句子原

6、来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。内容、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“的”“地”得"在'”欢练习：到”以及数量词效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第5周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园有特点的成语1、含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、古近乂词的成诒一生龙活虎胡言乱语东奔西走千百力语？3、表不同共的成语-兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬训眉吐气4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑向虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、练内千里目5、表小性格特点的成语

7、活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干容6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满国花杳鸟语花红柳绿白花盛开夏：骄阳似火暑气逼人烈日当空绿树成荫秋：秋风送爽秋身气爽秋色宜人春种秋收冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑鹅毛大雪？效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第6周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪怎样修改病句呢第一，认真读句子，了解句子本来的意思。提就是不能违背句子的原意。修改病句一个重要前第二，认真分析，找出病因”。常见的病句，大致有:用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。成分残缺、第三，认真修改，针对病句的/、同病因”，可以米取以卜方

8、法进行修改。训练“加”。对于成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。如：”富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙群岛是我国的领土”。内容“换”。对于“用词/、当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，阻止了我们上学的道路。”应当把“阻止”换成“阻挡”。“删”。对于“意思重复”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍/、住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去一个。“调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀”可将“两个”调到“新旧”的后面。“改”

9、。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。如：“昨天傍晚刮了一夜的风。”可将“傍晚”一词改为“夜里”。第四，认真检查，改后还要认真检查修小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第7周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关如：如一一坏黑一一白脏乱一一整洁整齐一一散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了训练内容1,、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，

10、因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“(2)对原词加以否定，然后找反义词如：“前进”同学们对它加以否定就是“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。(3)在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、”新因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词如：出乎意料一理所当然密密麻麻一稀稀疏疏得意扬扬一垂头丧气隐隐约约一清清楚楚从容不迫一惊慌失措风平浪静一风号怒吼慢条斯理一雷厉风行生气勃勃一无精打采“培优补差”记录表班级六年级2班时间第8周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪、陈述句改为反

11、问句的方法:1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样二、练习“培优补差”记录表班级六年级2班时间第9周教师姓名张生强星期四类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训练内容近义词：1、陆续

12、一连续茂盛一茂密逼近一靠近颤动一抖动展示一展现2、慎重一谨慎柔弱一软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢固一坚固？3、舒服舒畅均匀平均允许准许喧闹吵闹提醒提示？4、冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤单洋溢一充满训斥一斥责？5、淘气一顽皮勇猛一勇敢响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝聚？6、懒惰一懒散平稳一平衡协调一和谐期待一等待7、/、可计数一不计其数效果培优补差”记录表班级六年级2班时间第10周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪训练内容一、反问句改为陈述句的方法一、把卜面反问句改为陈述句1 .我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢（改成陈述句）2 .这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）3

13、.小杰悄悄地告诉小力说：这件事情是我和小民一起做的。"（改为间接转述句）4 .小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为把“字句和被"字句）5 .对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）6 .太阳升起。（扩句）7 .年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）8 .别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）9 .字典难道不是我们的良师益友吗（改为陈述句）10 .赵王告诉阖相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）三、小结效果班级六年级2班时间第11周星期教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园课本四字成语昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江

14、面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花S舞早翠花开局促不安量/、相让一E三二餐从谷不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架代足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾训练漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主内容义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯埋趁具不备神态自若电话号码浩如

15、烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第12周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪、谈话二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：”难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗”变换陈述句：训练内容“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认

16、人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗”或“难道他不应该不去看她吗”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。三、练习四、小结“培优补差”记录表班级六年级2班时间第13周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳

17、俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园、谈话二、按要求写成语例：吃饭一一（狼吞虎咽）螃蟹一一（）流泪一一（）读书一一（）时间（）鼓声（）三、按要求写成语。1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵训练内容2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成。6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然。

18、8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。四、小结“培优补差”记录表班级六年级2班时间第14周星期三教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张）芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿”是缩小夸张）太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物"出来"与后一事物"下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）2、对比。是把两种

19、事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。训练内容如：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：满招损，谦受益。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）4、排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。三、小结班级六年级2班时间第15周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园一、谈话句子：反问句改陈述句1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。训练内容2 .将反问句中的反问词（难道、怎么、怎能等）去掉。3 .将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。/、劳动，连棵花也养/、活，这难道不是真理吗/、劳动，连棵花